【摘 要】
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趋同化管理一直是世界各国留学生培养的主要模式,也是提高留学生教学质量的基本措施。我国高职院校“一带一路”沿线国家来华留学生趋同化管理存在文化背景多样化、入学标准
【基金项目】
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2018年教育部人文社科规划基金项目“‘一带一路’视域中推进高职教育国际化的政策研究”（项目批准号：18YJA880029）;2019年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“来华留学教育传播中华优秀传统文化的模式与策略研究”（项目编号：19SWC-056）;江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“美国高校国际化办学发展路径及借鉴研究”（项目编号：Cb/2018/03/05）的阶段性
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趋同化管理一直是世界各国留学生培养的主要模式,也是提高留学生教学质量的基本措施。我国高职院校“一带一路”沿线国家来华留学生趋同化管理存在文化背景多样化、入学标准低、教学软实力不足等现实问题。针对出现的难题,高职院校应坚持在趋同化管理时秉持中国情怀和世界眼光;实施“适度趋同”的培养模式;提高入学标准与挖掘优秀生源;创新来华留学生培养体制机制,实施学分制和双专业留学生培养模式,不断提升来华留学生的趋同化管理水平和培养质量。
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