论文部分内容阅读
基于混合式学习的探究社区理论,依托“经济学基础”基于云班课平台的混合式教学实践数据,修正、制定了高职学生混合式学习探究社区量表,并对学习成效、满意度及影响因素进行深度研究。结果表明,教学存在、认知存在对满意度有显著正向影响,提升教学存在、认知存在需着眼于生生和师生之间的互动性、教师反馈及时性、任务活动挑战性及奖励机制的设置等。