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摘 要：在科学技术的发展中，计算和互联网一样成了学生学习、生活中不可缺少的工具。中职计算机作为一门技术性较强的课程，想要学好它，进行实践操作学习是少不了的。只有把理论和实践有机地结合起来，才能真正达到学有所用的目的。
关键词：中职教育；计算机；课堂教学；实践能力
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0026-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.012
随着我国科学技术的飞速发展，对计算机的使用成了每一个人工作、学习、生活中不可缺少的一项技能。作为中职学生，对计算机的学习和应用更应深入地掌握理论知识，学习简单的编程，熟悉计算机应用等。如，文字处理、文件夹管理、制作表格和图表、处理图片等等，都属于应用范围。因此，在中职计算机教育教学中，教师不仅要向学生系统地传授计算机专业理论知识，使学生充分认识计算机，掌握计算机技能，同时，还要让学生在计算理论和实践的学习和练习过程中，职业技能得到有效的提高。这样才能真正让学生在走入社会，走上工作岗位时争取到最佳的工作机会。所以，在中职教学中，教师要充分认识学生的学习需要，认识当下中职教育教学的发展方向，努力通过以下方法，在课堂教学中培养学生的实践能力，提高学生理论、实践能力，提高课堂教学效率。
一、努力完善计算机实践教学的相关内容
由于教学条件限制，大多数教师的计算机教学内容不够全面、完善，这就导致学生几年的中职学业结束，对计算机的理论和应用还是一知半解，教育教学目标根本没有完成。如今，社会发展，时代进步，科技无处不在，计算机更是我们生活中必不可少的组成部分。所以，为了提高教学质量，提高学生的计算机理论知识和操作能力，作为中职计算机教师，要在教学中努力完善教学内容。首先，理论知识要有系统性。教师一定要根据教学大纲，精心设计每节课的理论知识内容与实践练习内容，让学生把理论与实践结合起来，达到学以致用的目的。其次，教师一定要随时更新教学系统。在科学技术飞速发展的今天，计算机应用系统也在不断更新换代中，为了让学生掌握最新的知识，形成实用的知识体系，教师要跟上时代的发展，不断更新教学资料，更新计算机教学系统，避免让学生学习一堆过时的、无用的所谓的知识和技能。总之，为了中职学校教育教学与社会接轨，教师要随着社会的进步和需要更新教学内容，让学生学到最新的、有用的计算机专业知识，掌握真正实用的计算机技术，自信满满地走上工作岗位，为社会的发展和进步服务。
二、采用任务式教学，提高学生的积极性
众所周知，中等职业学校与普通高中最大的区别就是直接给社会培养和输送专业技术人才。中职计算机教学，要想让学生从理论知识到实践操作学到真正有用的内容，获得能力的提高和发展，作为中职计算机教师，就要从学生实际需要出发，为学生精心准备学习内容，设计生动、有趣，能够提高学生兴趣和积极性的教学方法。有些教师在教学中采用了任务式教学方法。这种教学方法，是在学生学习、掌握了一定的理论知识和技能之后，给他们一个任务，限他们在一定的时间内完成。当然，任务教学法还可以让学生在实践探索中，提高能力，熟悉理论，并形成自己的理论体系。让学生由浅入深，由点到面，全面地掌握某一方面的应用技术，增强学生自信，提高学生技能，并有效完成课堂教学任务。
三、创造实践学习的条件，培养学生自学能力
在生活中没有一门技术是一成不变的。所以，作为中职学校计算机专业的教师，要重视学生自学能力的培养，在教学中尽量体现学生的主体性，培养他们独立学习与探索的能力，让他们养成自我学习的意识和习惯。当学生拥有自我学习的能力和习惯，在未来的工作中便可以根据社会的发展、市场的需要不断更新自己的技术，提高自己的应用能力和综合素质。比如，可以组织计算机操作比赛，也可以给学生设立开放式实验室，帮助和引导学生建立计算机学习兴趣小组，让他们在实践中积累经验，丰富知识。这样的学习不但能提高学生的综合应用能力，拓展学生的知识面，增强学生动脑动手的能力，而且能有效调动学生的学习热情，提高学生自学的积极性，对课堂教学有极大的促进作用。
四、用考核的办法，提高学生实践操作能力
为了真正提高学生对计算机的实践操作能力，教师要在课堂教学中采取一些灵活的考核办法，督促学生提高实践操作能力。首先，教师可以让学生进行程序设计、制作作品展示等来完成考试，促进学生实践操作能力的提高。其次，教师也可以设计一课一考的教学方法，来巩固学生的基础知识。每节课都有教学内容，也有课堂教学目标，教师根据课堂教学目标，让学生进行書面作业和上机操作，通过一课一考的教学方法，让学生把每节课的理论知识与实践应用结合起来，真正提高他们的计算机水平。最后，采取证书考核的办法，促进学生实践操作能力的提高。 职业技术证书的考取是学生对自己所学内容的检验，也是国家对具有某一职业学识和技能的学生的一种认证。这种认证，能提高学生求职就业的价值，同时也是用人单位考核的条件之一。所以，中职教育教学要引导学生给自己制定目标，有计划地考取职业资格证书，真正检验和提高学生的理论知识和实际操作水平。
总之，中职院校教育教学的目的就是为社会培养合格的技术型人才，所以，在教学中，教师要想办法激发学生兴趣，促进他们的学习热情，努力提高学生理论水平和专业技术的操作能力，真正培养出适合社会发展需要的综合型人才。
参考文献：
[1] 唐荣松.中职计算机教学培养学生实践能力策略探析[J].职业，2013（11）.
[2] 凌代红.中职计算机基础课程教材的微观整合[J].职教论坛，2005（5）.
[3] 邹颖伟.高职计算机专业学生职业能力培养策略[J].无限互连科技，2013（10）.
[4] 王四万，师军.计算机科学（教育）专业培养模式和课程体系结构的探讨[J].现代电子技术，1999（7）.
[ 责任编辑 李爱莉 ]
关键词：中职教育；计算机；课堂教学；实践能力
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0026-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.012
随着我国科学技术的飞速发展，对计算机的使用成了每一个人工作、学习、生活中不可缺少的一项技能。作为中职学生，对计算机的学习和应用更应深入地掌握理论知识，学习简单的编程，熟悉计算机应用等。如，文字处理、文件夹管理、制作表格和图表、处理图片等等，都属于应用范围。因此，在中职计算机教育教学中，教师不仅要向学生系统地传授计算机专业理论知识，使学生充分认识计算机，掌握计算机技能，同时，还要让学生在计算理论和实践的学习和练习过程中，职业技能得到有效的提高。这样才能真正让学生在走入社会，走上工作岗位时争取到最佳的工作机会。所以，在中职教学中，教师要充分认识学生的学习需要，认识当下中职教育教学的发展方向，努力通过以下方法，在课堂教学中培养学生的实践能力，提高学生理论、实践能力，提高课堂教学效率。
一、努力完善计算机实践教学的相关内容
由于教学条件限制，大多数教师的计算机教学内容不够全面、完善，这就导致学生几年的中职学业结束，对计算机的理论和应用还是一知半解，教育教学目标根本没有完成。如今，社会发展，时代进步，科技无处不在，计算机更是我们生活中必不可少的组成部分。所以，为了提高教学质量，提高学生的计算机理论知识和操作能力，作为中职计算机教师，要在教学中努力完善教学内容。首先，理论知识要有系统性。教师一定要根据教学大纲，精心设计每节课的理论知识内容与实践练习内容，让学生把理论与实践结合起来，达到学以致用的目的。其次，教师一定要随时更新教学系统。在科学技术飞速发展的今天，计算机应用系统也在不断更新换代中，为了让学生掌握最新的知识，形成实用的知识体系，教师要跟上时代的发展，不断更新教学资料，更新计算机教学系统，避免让学生学习一堆过时的、无用的所谓的知识和技能。总之，为了中职学校教育教学与社会接轨，教师要随着社会的进步和需要更新教学内容，让学生学到最新的、有用的计算机专业知识，掌握真正实用的计算机技术，自信满满地走上工作岗位，为社会的发展和进步服务。
二、采用任务式教学，提高学生的积极性
众所周知，中等职业学校与普通高中最大的区别就是直接给社会培养和输送专业技术人才。中职计算机教学，要想让学生从理论知识到实践操作学到真正有用的内容，获得能力的提高和发展，作为中职计算机教师，就要从学生实际需要出发，为学生精心准备学习内容，设计生动、有趣，能够提高学生兴趣和积极性的教学方法。有些教师在教学中采用了任务式教学方法。这种教学方法，是在学生学习、掌握了一定的理论知识和技能之后，给他们一个任务，限他们在一定的时间内完成。当然，任务教学法还可以让学生在实践探索中，提高能力，熟悉理论，并形成自己的理论体系。让学生由浅入深，由点到面，全面地掌握某一方面的应用技术，增强学生自信，提高学生技能，并有效完成课堂教学任务。
三、创造实践学习的条件，培养学生自学能力
在生活中没有一门技术是一成不变的。所以，作为中职学校计算机专业的教师，要重视学生自学能力的培养，在教学中尽量体现学生的主体性，培养他们独立学习与探索的能力，让他们养成自我学习的意识和习惯。当学生拥有自我学习的能力和习惯，在未来的工作中便可以根据社会的发展、市场的需要不断更新自己的技术，提高自己的应用能力和综合素质。比如，可以组织计算机操作比赛，也可以给学生设立开放式实验室，帮助和引导学生建立计算机学习兴趣小组，让他们在实践中积累经验，丰富知识。这样的学习不但能提高学生的综合应用能力，拓展学生的知识面，增强学生动脑动手的能力，而且能有效调动学生的学习热情，提高学生自学的积极性，对课堂教学有极大的促进作用。
四、用考核的办法，提高学生实践操作能力
为了真正提高学生对计算机的实践操作能力，教师要在课堂教学中采取一些灵活的考核办法，督促学生提高实践操作能力。首先，教师可以让学生进行程序设计、制作作品展示等来完成考试，促进学生实践操作能力的提高。其次，教师也可以设计一课一考的教学方法，来巩固学生的基础知识。每节课都有教学内容，也有课堂教学目标，教师根据课堂教学目标，让学生进行書面作业和上机操作，通过一课一考的教学方法，让学生把每节课的理论知识与实践应用结合起来，真正提高他们的计算机水平。最后，采取证书考核的办法，促进学生实践操作能力的提高。 职业技术证书的考取是学生对自己所学内容的检验，也是国家对具有某一职业学识和技能的学生的一种认证。这种认证，能提高学生求职就业的价值，同时也是用人单位考核的条件之一。所以，中职教育教学要引导学生给自己制定目标，有计划地考取职业资格证书，真正检验和提高学生的理论知识和实际操作水平。
总之，中职院校教育教学的目的就是为社会培养合格的技术型人才，所以，在教学中，教师要想办法激发学生兴趣，促进他们的学习热情，努力提高学生理论水平和专业技术的操作能力，真正培养出适合社会发展需要的综合型人才。
参考文献：
[1] 唐荣松.中职计算机教学培养学生实践能力策略探析[J].职业，2013（11）.
[2] 凌代红.中职计算机基础课程教材的微观整合[J].职教论坛，2005（5）.
[3] 邹颖伟.高职计算机专业学生职业能力培养策略[J].无限互连科技，2013（10）.
[4] 王四万，师军.计算机科学（教育）专业培养模式和课程体系结构的探讨[J].现代电子技术，1999（7）.
[ 责任编辑 李爱莉 ]