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摘 要：高质量课程的建设是“本科教学质量和教学改革工程”的重要组成部分，重点是课程内涵的建设和教学方法手段的创新。学校积极探索和实践案例教学，强调多媒体教学与传统教学方法的综合运用，旨在提高学生的综合素质，创新意识，临床思维能力和学习能力。
关键词：生理学；课程建设；教学改革
1前言
生理学作为一门课程，如何在教学中体现素质教育，创新精神和能力培养是我们改革的主要目的。近年来，我们在生理学教学方面做了一些尝试。我们觉得有几个问题需要讨论。
2基础知识的教学与知识和能力的培养之间的关系
在短短的十几堂课中，我们没有能力让学生掌握太多东西，而学生学到的知识只是其中的一小部分。从表面上看，有些内容似乎不属于教学的基本知识，但我们应该提高学生的学习兴趣。学生学习基础知识，掌握基础知识，拓展和应用知识，对于学生来说非常重要。在实验的基础上，新兴理论总结并随着科学研究和理论的发展和进步而发生变化，因此有必要介绍一些思想、故事和哲学。
与其他课程一样，生理学的先前成就和内容都是无数科学家克服无数困难的努力的结果，有很多感人的故事。在实验中寻找真理和发现真理本身是非常有吸引力和有趣的。因此，要提高学生的学习兴趣，引导他们学习相应可麻木，这是教育的重要组成部分。我们为学生安排的阅读报告通常是一个认知的过程，激发学生寻求真相和发现真理的兴趣，引导他们进入科学。还可以安排一些时间让学生去学习。
在实验室中，清晰告诉学生他们的实验目的与实验内容。让学生通过一些实验更全面的掌握生理学，这门课程存在的基本意义，也让学生们从中看到自己基础知识的缺乏，从而促进其学习的积极性，提高学习的兴趣性。
生理学的发展不是孤立的。它的发展与许多其他相关学科相互依存相辅相成。特别是基础医学与临床医学密切相关。我们的一些临床新手法的介绍受到学生的热烈欢迎，例如，我们介绍了过去、现在和未来，心内科专家在临床上对这一新型手段的运用与成效，不仅能拓宽了学生的视野，加强了基础学科与实际临床的结合，同时也增加了他们对学习的兴趣，进一步提高了他们的学习目标。
3完善制度，严格管理，为提高教学质量提供保证
根据教学任务书的安排，教研室制定了详细可行的教学日历。在教研室，坚持集体备课制度（包括理论与实验、学校、教研室），实施教学标准和考核制度。为了规范教师的教学行为和过程，并在每年年底检查每位教师的教学效果以及教学质量，每学期考试结束后，通过各种考试，考试和成绩分析，通过总结教学经验，提高教学质量，对各类教学科研活动有详细记录，并每年进行存档，实行教学管理模式坚持“三个坚持三个加强”，坚持老教师引入新的教师制度，加强对青年教师的继承，帮助和功能，坚持办学水平和二级监督制度，强化教學督导功能；坚持常规教学监督制度，加强对全部教师的管理清教环节，对于加强教风建设，转变学风，提高教学质量发挥了重要作用。
4激发学生的积极性，重视教学改革
为适应现代医学高等医学教育模式转变的要求，从培养目标，课程体系，教学等方面开展了短期，中期和长期的计划与教学改革内容，方法和手段，教学思路，课程改革等方面的改革。
4.1理论教学改革
4.1.1教学观念的更新
近年来，由于科学技术的高速发展，也推动了生命科学的突破。生命科学体现了信息、网络、跨学科交叉，渗透和整合的特点。在21世纪，作为生命科学的一个分支，医学范式也发生了巨大变化：从传统的生物模型到生物，心理社会，医学模型。为了适应现代医学发展的需要，我们必须转变教学思想，更新教学理念，优先注重知识的单一传递，兼顾知识的传授，进入环境的模式和社会，心理学，工程学和生物医学。注重质量，培养变革能力。
4.1.2教学内容和课程体系的改革
教学内容的选择：不同专业学生不同的教学内容。分析了临床医学，护理专业和药学专业的特点，简化了教学内容，突出了专业特点。
课程体系改革：贯彻“小而精”的原则，介绍基本概念和原则，并与临床案例相适应。部分内容安排学生自学，部分内容安排实验教学。该教学侧重于细胞生理学，血液循环生理学等、泌尿学和神经生理学。解决方案是基于教学大纲，重点，重复多次，从浅到深，一步步递进。
4.2实验教学改革
生理学不仅是一门理论知识丰富的学科，也是一门具有较强实验条件的学科。提高学生分析和解决问题的能力。改变学生的“生理学”是对一些坐在桌旁思考的人的理解。学生可以理解生理学是基于事实的。由于目前的教育体系，学生下课的自我管控能力普遍较差。生理学是第一个针对学生的实验操作课程，学生可以对常规仪器进行实验研究，如手术刀，解剖剪，组织剪，镊子，器材（水浴，生物信号采集处理系统等）的操作规范和正确使用。
实践教学环境和条件：新建功能实验室12个，每间房70平方米。活体标本投影技术在课堂教学中的应用。该实验室配备BL-420生物信号定量记录和分析系统。能够满足高职院校学生的要求。该实验室配备了专职和兼职实验教师，为学生实验中的问题及时提供指导。
加强实验室检查：由于有些学生通常不参与实验，我们将讨论最后的实验，实验评估的结果将是最终的实验结果。要积极采取措施对学生参与实验的积极性进行激发，从而最大程度的确保学生能够参与到整个实验过程中。
5结论
虽然改革已经进行了四年多，但教育改革还有很长的路要走，我们的工作还有很多缺点和不足。还有很长的路要走，比如如何改革考试，如何进一步提高学生的基础能力，如何进行各级学生的素质教育等等。
参考文献
[1]范少光，于英心.生理学课程改革的实践和体会[J].中华医学教育杂志，1999（4）：24-27.
[2]伍吉云，邓志敏，魏楚蓉等.“研究性教学”在生理学课程改革的应用[J].井冈山大学学报（自然科学版），2008，29（1）：119-120.
[3]杨彦玲，马莉.生理学课程改革的探索[J].中国成人教育，2007（10）：144-145.
[4]陆勇，宋旭日，张松波等.高职护理专业生理学课程改革探讨[J].岳阳职业技术学院学报，2010，25（2）：65-68.
关键词：生理学；课程建设；教学改革
1前言
生理学作为一门课程，如何在教学中体现素质教育，创新精神和能力培养是我们改革的主要目的。近年来，我们在生理学教学方面做了一些尝试。我们觉得有几个问题需要讨论。
2基础知识的教学与知识和能力的培养之间的关系
在短短的十几堂课中，我们没有能力让学生掌握太多东西，而学生学到的知识只是其中的一小部分。从表面上看，有些内容似乎不属于教学的基本知识，但我们应该提高学生的学习兴趣。学生学习基础知识，掌握基础知识，拓展和应用知识，对于学生来说非常重要。在实验的基础上，新兴理论总结并随着科学研究和理论的发展和进步而发生变化，因此有必要介绍一些思想、故事和哲学。
与其他课程一样，生理学的先前成就和内容都是无数科学家克服无数困难的努力的结果，有很多感人的故事。在实验中寻找真理和发现真理本身是非常有吸引力和有趣的。因此，要提高学生的学习兴趣，引导他们学习相应可麻木，这是教育的重要组成部分。我们为学生安排的阅读报告通常是一个认知的过程，激发学生寻求真相和发现真理的兴趣，引导他们进入科学。还可以安排一些时间让学生去学习。
在实验室中，清晰告诉学生他们的实验目的与实验内容。让学生通过一些实验更全面的掌握生理学，这门课程存在的基本意义，也让学生们从中看到自己基础知识的缺乏，从而促进其学习的积极性，提高学习的兴趣性。
生理学的发展不是孤立的。它的发展与许多其他相关学科相互依存相辅相成。特别是基础医学与临床医学密切相关。我们的一些临床新手法的介绍受到学生的热烈欢迎，例如，我们介绍了过去、现在和未来，心内科专家在临床上对这一新型手段的运用与成效，不仅能拓宽了学生的视野，加强了基础学科与实际临床的结合，同时也增加了他们对学习的兴趣，进一步提高了他们的学习目标。
3完善制度，严格管理，为提高教学质量提供保证
根据教学任务书的安排，教研室制定了详细可行的教学日历。在教研室，坚持集体备课制度（包括理论与实验、学校、教研室），实施教学标准和考核制度。为了规范教师的教学行为和过程，并在每年年底检查每位教师的教学效果以及教学质量，每学期考试结束后，通过各种考试，考试和成绩分析，通过总结教学经验，提高教学质量，对各类教学科研活动有详细记录，并每年进行存档，实行教学管理模式坚持“三个坚持三个加强”，坚持老教师引入新的教师制度，加强对青年教师的继承，帮助和功能，坚持办学水平和二级监督制度，强化教學督导功能；坚持常规教学监督制度，加强对全部教师的管理清教环节，对于加强教风建设，转变学风，提高教学质量发挥了重要作用。
4激发学生的积极性，重视教学改革
为适应现代医学高等医学教育模式转变的要求，从培养目标，课程体系，教学等方面开展了短期，中期和长期的计划与教学改革内容，方法和手段，教学思路，课程改革等方面的改革。
4.1理论教学改革
4.1.1教学观念的更新
近年来，由于科学技术的高速发展，也推动了生命科学的突破。生命科学体现了信息、网络、跨学科交叉，渗透和整合的特点。在21世纪，作为生命科学的一个分支，医学范式也发生了巨大变化：从传统的生物模型到生物，心理社会，医学模型。为了适应现代医学发展的需要，我们必须转变教学思想，更新教学理念，优先注重知识的单一传递，兼顾知识的传授，进入环境的模式和社会，心理学，工程学和生物医学。注重质量，培养变革能力。
4.1.2教学内容和课程体系的改革
教学内容的选择：不同专业学生不同的教学内容。分析了临床医学，护理专业和药学专业的特点，简化了教学内容，突出了专业特点。
课程体系改革：贯彻“小而精”的原则，介绍基本概念和原则，并与临床案例相适应。部分内容安排学生自学，部分内容安排实验教学。该教学侧重于细胞生理学，血液循环生理学等、泌尿学和神经生理学。解决方案是基于教学大纲，重点，重复多次，从浅到深，一步步递进。
4.2实验教学改革
生理学不仅是一门理论知识丰富的学科，也是一门具有较强实验条件的学科。提高学生分析和解决问题的能力。改变学生的“生理学”是对一些坐在桌旁思考的人的理解。学生可以理解生理学是基于事实的。由于目前的教育体系，学生下课的自我管控能力普遍较差。生理学是第一个针对学生的实验操作课程，学生可以对常规仪器进行实验研究，如手术刀，解剖剪，组织剪，镊子，器材（水浴，生物信号采集处理系统等）的操作规范和正确使用。
实践教学环境和条件：新建功能实验室12个，每间房70平方米。活体标本投影技术在课堂教学中的应用。该实验室配备BL-420生物信号定量记录和分析系统。能够满足高职院校学生的要求。该实验室配备了专职和兼职实验教师，为学生实验中的问题及时提供指导。
加强实验室检查：由于有些学生通常不参与实验，我们将讨论最后的实验，实验评估的结果将是最终的实验结果。要积极采取措施对学生参与实验的积极性进行激发，从而最大程度的确保学生能够参与到整个实验过程中。
5结论
虽然改革已经进行了四年多，但教育改革还有很长的路要走，我们的工作还有很多缺点和不足。还有很长的路要走，比如如何改革考试，如何进一步提高学生的基础能力，如何进行各级学生的素质教育等等。
参考文献
[1]范少光，于英心.生理学课程改革的实践和体会[J].中华医学教育杂志，1999（4）：24-27.
[2]伍吉云，邓志敏，魏楚蓉等.“研究性教学”在生理学课程改革的应用[J].井冈山大学学报（自然科学版），2008，29（1）：119-120.
[3]杨彦玲，马莉.生理学课程改革的探索[J].中国成人教育，2007（10）：144-145.
[4]陆勇，宋旭日，张松波等.高职护理专业生理学课程改革探讨[J].岳阳职业技术学院学报，2010，25（2）：65-68.