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本文从科学认识和方法论角度论述了“假设”在探究性学习中的教育价值。“假设”是探究性学习的构成要素和必要环节；是培养学生理性意识、批判意识和实证精神的有效途径。
论探究性学习中“假设”方法的教育价值
【摘 要】
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本文从科学认识和方法论角度论述了“假设”在探究性学习中的教育价值。“假设”是探究性学习的构成要素和必要环节；是培养学生理性意识、批判意识和实证精神的有效途径。
【机 构】
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温州师范学院物理与电子信息学院
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2006年1期
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