【摘 要】
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职业教育助推民族地区共同富裕具有独特而重要的使命，政策赋权从政治、经济、文化和教育四个维度凸显了职业教育助推民族地区共同富裕的合法性。但是赋权未必增能，在职业教育助推民族地区共同富裕“扩中提低”过程中，存在参与动力不足的被动助推、参与能力欠缺的错位助推和参与资源滞后的低位助推等有权无能政策困境。因此，民族地区共同富裕需要职业教育着力于政策目标、主体、要素、工具和条件等优化，推进外力赋权转向内生赋能
【基金项目】
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全国教育科学规划课题西部项目“民族地区教育内生发展的理论逻辑与实践路径研究”（编号：XMA190283）；
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职业教育助推民族地区共同富裕具有独特而重要的使命，政策赋权从政治、经济、文化和教育四个维度凸显了职业教育助推民族地区共同富裕的合法性。但是赋权未必增能，在职业教育助推民族地区共同富裕“扩中提低”过程中，存在参与动力不足的被动助推、参与能力欠缺的错位助推和参与资源滞后的低位助推等有权无能政策困境。因此，民族地区共同富裕需要职业教育着力于政策目标、主体、要素、工具和条件等优化，推进外力赋权转向内生赋能的政策创新。
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