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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 本文研究的是与中学体育教学中和谐师生关系构建相关的问题。文章首先简要阐述了目前中学体育教学中影响师生关系构建的常见因素，然后又据此进一步提出了相应的对策与建议，希望对中学体育教学的科学化发展能够有所帮助。
关键词 师生关系 体育教学 中学
和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求，也是学校体育教学改革的必然趋势，这一点在中学体育教学中也不例外。在开展中学体育教学活动的过程中，师生关系的和谐与否，会对教学的成效产生直接性的影响。因此，为了正确认识中学体育教学中的师生关系，促进中学体育教学成效的不断提升，本文就针对中学体育教学中和谐师生关系构建的相关问题进行了简要的探索与分析。
一、中学体育教学中师生关系的影响因素
（一）任课教师的个人素质
在开展中学体育教学的过程中，体育任课教师的个人素质，对和谐的师生关系的影响最为直接。如果一名中学体育任课教师不具备健康的身体、端正的仪表、良好的态度，在体育教学中就很难激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，甚至会引起学生的反感，对于学生学习积极性的提升产生不利的影响，和谐的师生关系更是无从谈起。
（二）中学体育教学的特点
中学体育教学活动多数都是在室外开展的，教学场地大、教学活动多，且活动的过程中学生较为分散，具有明显的开放性的特点。因此，在开展中学体育教学的过程中，学生必须具有高度的自觉性和纪律意识，任课教师才能够顺利、圆满的完成教学任务，实现预期的教学目标。再加上，在开展中学体育教学活动的过程中，任课教师不但要向学生讲解和示范相关的运动技术，还要组织和安排学生进行身体练习，所以，在学习的过程中，学生要在承受一定的心理负荷的同时，还要承受一定的生理负荷。如果任课教师对于中学体育教学的上述特点，没有一个全面的了解和掌握，就不可能营造出良好的课堂心理气氛，也不肯能实现师生之间的顺畅沟通，从而阻碍了中学体育教学中师生关系的协调发展。
（三）所采用的评价方法
虽然说，随着新课标的实施和学校体育教学改革的深入，部分中学体育任课教师根据体育课程标准中的学习评价、教师的教学评价以及课程建设评价等内容，做了初步的尝试，也取得了一定的成效，但是却没有形成完整的体系。很多中学体育任课教师在开展学生评价时，仍然是“穿新鞋，走老路”，本质上仍然沿用的是体育达标测试等方法，只是对测试的方法和内容进行了简单的修改。这种单一的学生评价方式，不仅无法有效的激发学生的体育学习兴趣，培养学生良好的体育学习和锻炼习惯，而且长此以往，学生常常会产生厌烦、排斥等负面情绪，从而影响师生之间的顺畅沟通和良好的师生关系的构建。
二、中学体育教学中构建和谐的师生关系的策略
（一）重视任课教师自身素质的提升
重视任课教师自身素质的提升，是确保和谐的师生关系得以有效构建的一个重要保障。具体来说，要促进中学体育任课教师自身素质的提升，可从如下几个方面入手：
首先，应注意任课教师道德品质的提升。作为一名中学体育任课教师，要从自身做起来构建和谐的师生关系，首先就必须要具备良好的道德品质。不但热爱教育事业、热爱体育运动，而且还要积极的了解当前体育教育和体育运动的发展动态，只有这样才能够避免教师个人因素对和谐的师生关系构建所产生的不良影响，并出色的完成教学任务。
其次，应注意任课教师专业水平的提升。作为一名中学体育任课教师，只有具备了全面扎实的体育理论知识，熟练的掌握所需的体育技术和体育技能，才能在开展教学活动的过程中深入的讲解相关的体育知识，准确的进行动作示范，更好的树立起自身的威信，让学生对老师产生敬佩感，增加学生与老师沟通的愿望。而且，具备了良好的专业知识，有助于任课教师更好的认识学生的身心发展规律，并在此基础之上，开展更为科学有效的沟通和交流，从而促进良好的师生关系的构建。因此，要实现良好的师生关系的构建，重视任课教师专业水平的提升是一个关键。
最后，应重视任课教师协调技巧的提升。在中学体育教学中，虽然说，体育教学内容的组织和选择看起来是任课教师的事情，但是实际上却是与学生的学习需求之间息息相关的，如果任课教师能够掌握良好的沟通协调技巧，注意征求学生的意见和建议，往往能够让所组织和选择的教学内容更加合理，也就更有助于良好的教学氛围的营造和师生关系的构建。而且，具有良好的协调技巧的中学体育任课教师，往往能够很好的利用语言的力量，通过激励、表扬等方式，来对学生进行及时的肯定和鼓励，让学生积累良好的体育学习体验，营造良好的教学氛围。
（二）始终遵循尊师爱生的原则
学生对于任课教师的尊敬和信赖，任课教师对于学生的热爱，是构建良好的师生关系的基础，因此，在开展初中体育教学的过程中，要想构建良好的师生关系就要注意始终遵循尊师爱生的基本原则。然而，爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果，因此，任课教师一定要注意用真诚去触动学生，用真诚来感召学生，引起学生的积极反响，促进尊师爱生的良好的师生关系的构建。
（三）重视学生评价体系的多元化
学生评价体系的多元化，能够让学生成为评价主体中的一员，能够将任课教师对学生进行评价的单一的方式，转变成为学生主动参与、自我反思、自我教育以及自我完善和自我发展的过程，从而以此来加强评价者和被评价者之间的互动，更好的突出学生的主体地位，让师生通过相互的沟通和交流，来不断的加深对于彼此的了解和理解，以此来促进积极、友好、平等以及民主的评价关系的形成，实现任课教师对于学生的学习和发展过程的有效指导，并帮助学生更好的来接纳和认同评价的结果。
参考文献：
[1] 刘彦博.冬季体育教学中和谐师生关系的构建[J].冰雪运动.2013.01.15.
[2] 邢栓义，王育飞，唐军栋.构建和谐师生关系的探讨[J].华北煤炭医学院学报.2010（02）.
[3] 马占胜.师生关系对体育教学成效的影响[J].运动.2012.06.05.
摘 要 本文研究的是与中学体育教学中和谐师生关系构建相关的问题。文章首先简要阐述了目前中学体育教学中影响师生关系构建的常见因素，然后又据此进一步提出了相应的对策与建议，希望对中学体育教学的科学化发展能够有所帮助。
关键词 师生关系 体育教学 中学
和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求，也是学校体育教学改革的必然趋势，这一点在中学体育教学中也不例外。在开展中学体育教学活动的过程中，师生关系的和谐与否，会对教学的成效产生直接性的影响。因此，为了正确认识中学体育教学中的师生关系，促进中学体育教学成效的不断提升，本文就针对中学体育教学中和谐师生关系构建的相关问题进行了简要的探索与分析。
一、中学体育教学中师生关系的影响因素
（一）任课教师的个人素质
在开展中学体育教学的过程中，体育任课教师的个人素质，对和谐的师生关系的影响最为直接。如果一名中学体育任课教师不具备健康的身体、端正的仪表、良好的态度，在体育教学中就很难激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，甚至会引起学生的反感，对于学生学习积极性的提升产生不利的影响，和谐的师生关系更是无从谈起。
（二）中学体育教学的特点
中学体育教学活动多数都是在室外开展的，教学场地大、教学活动多，且活动的过程中学生较为分散，具有明显的开放性的特点。因此，在开展中学体育教学的过程中，学生必须具有高度的自觉性和纪律意识，任课教师才能够顺利、圆满的完成教学任务，实现预期的教学目标。再加上，在开展中学体育教学活动的过程中，任课教师不但要向学生讲解和示范相关的运动技术，还要组织和安排学生进行身体练习，所以，在学习的过程中，学生要在承受一定的心理负荷的同时，还要承受一定的生理负荷。如果任课教师对于中学体育教学的上述特点，没有一个全面的了解和掌握，就不可能营造出良好的课堂心理气氛，也不肯能实现师生之间的顺畅沟通，从而阻碍了中学体育教学中师生关系的协调发展。
（三）所采用的评价方法
虽然说，随着新课标的实施和学校体育教学改革的深入，部分中学体育任课教师根据体育课程标准中的学习评价、教师的教学评价以及课程建设评价等内容，做了初步的尝试，也取得了一定的成效，但是却没有形成完整的体系。很多中学体育任课教师在开展学生评价时，仍然是“穿新鞋，走老路”，本质上仍然沿用的是体育达标测试等方法，只是对测试的方法和内容进行了简单的修改。这种单一的学生评价方式，不仅无法有效的激发学生的体育学习兴趣，培养学生良好的体育学习和锻炼习惯，而且长此以往，学生常常会产生厌烦、排斥等负面情绪，从而影响师生之间的顺畅沟通和良好的师生关系的构建。
二、中学体育教学中构建和谐的师生关系的策略
（一）重视任课教师自身素质的提升
重视任课教师自身素质的提升，是确保和谐的师生关系得以有效构建的一个重要保障。具体来说，要促进中学体育任课教师自身素质的提升，可从如下几个方面入手：
首先，应注意任课教师道德品质的提升。作为一名中学体育任课教师，要从自身做起来构建和谐的师生关系，首先就必须要具备良好的道德品质。不但热爱教育事业、热爱体育运动，而且还要积极的了解当前体育教育和体育运动的发展动态，只有这样才能够避免教师个人因素对和谐的师生关系构建所产生的不良影响，并出色的完成教学任务。
其次，应注意任课教师专业水平的提升。作为一名中学体育任课教师，只有具备了全面扎实的体育理论知识，熟练的掌握所需的体育技术和体育技能，才能在开展教学活动的过程中深入的讲解相关的体育知识，准确的进行动作示范，更好的树立起自身的威信，让学生对老师产生敬佩感，增加学生与老师沟通的愿望。而且，具备了良好的专业知识，有助于任课教师更好的认识学生的身心发展规律，并在此基础之上，开展更为科学有效的沟通和交流，从而促进良好的师生关系的构建。因此，要实现良好的师生关系的构建，重视任课教师专业水平的提升是一个关键。
最后，应重视任课教师协调技巧的提升。在中学体育教学中，虽然说，体育教学内容的组织和选择看起来是任课教师的事情，但是实际上却是与学生的学习需求之间息息相关的，如果任课教师能够掌握良好的沟通协调技巧，注意征求学生的意见和建议，往往能够让所组织和选择的教学内容更加合理，也就更有助于良好的教学氛围的营造和师生关系的构建。而且，具有良好的协调技巧的中学体育任课教师，往往能够很好的利用语言的力量，通过激励、表扬等方式，来对学生进行及时的肯定和鼓励，让学生积累良好的体育学习体验，营造良好的教学氛围。
（二）始终遵循尊师爱生的原则
学生对于任课教师的尊敬和信赖，任课教师对于学生的热爱，是构建良好的师生关系的基础，因此，在开展初中体育教学的过程中，要想构建良好的师生关系就要注意始终遵循尊师爱生的基本原则。然而，爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果，因此，任课教师一定要注意用真诚去触动学生，用真诚来感召学生，引起学生的积极反响，促进尊师爱生的良好的师生关系的构建。
（三）重视学生评价体系的多元化
学生评价体系的多元化，能够让学生成为评价主体中的一员，能够将任课教师对学生进行评价的单一的方式，转变成为学生主动参与、自我反思、自我教育以及自我完善和自我发展的过程，从而以此来加强评价者和被评价者之间的互动，更好的突出学生的主体地位，让师生通过相互的沟通和交流，来不断的加深对于彼此的了解和理解，以此来促进积极、友好、平等以及民主的评价关系的形成，实现任课教师对于学生的学习和发展过程的有效指导，并帮助学生更好的来接纳和认同评价的结果。
参考文献：
[1] 刘彦博.冬季体育教学中和谐师生关系的构建[J].冰雪运动.2013.01.15.
[2] 邢栓义，王育飞，唐军栋.构建和谐师生关系的探讨[J].华北煤炭医学院学报.2010（02）.
[3] 马占胜.师生关系对体育教学成效的影响[J].运动.2012.06.05.