【摘 要】
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新时代对师德师风的新要求为课程思政开展奠定了基础，同时，课程思政为师德师风建设提供内生动力。高校师范专业学生是教师队伍的后备军，其师德养成情况直接关系到课程思政的实施成效。课程思政的价值塑造、传递过程、系统性的形成等相关价值取向与教师的理想信念、道德情操及协同育人意识息息相关。新时代师德师风建设背景下，深入思考师德师风建设与课程思政之间的联系，呼应时代发展所需，开阔课程思政研究和教师专业发展新思路
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题（DIA190411）；
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新时代对师德师风的新要求为课程思政开展奠定了基础，同时，课程思政为师德师风建设提供内生动力。高校师范专业学生是教师队伍的后备军，其师德养成情况直接关系到课程思政的实施成效。课程思政的价值塑造、传递过程、系统性的形成等相关价值取向与教师的理想信念、道德情操及协同育人意识息息相关。新时代师德师风建设背景下，深入思考师德师风建设与课程思政之间的联系，呼应时代发展所需，开阔课程思政研究和教师专业发展新思路，助推高校立德树人使命的达成。
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