这个春天注定令人难忘。一场突如其来的疫情，打乱了许多人正常的生活节奏。学生不能按期返回校园，教师开展“停课不停学”的积极应对，网络授课，线上指导，电子手段判作业……孩子在长达两个月（甚至更长）的“自由”时空里，教师应该发挥哪些作用？除了功课之外，我们还应该教孩子些什么？怎样才能让孩子在这非同一般的经歷中，有所收获，经历成长？这是我们每一个教师都应当深入思考的问题。
　　教给孩子如何思考和判断。2020年初的这场疫情，一定会在孩子生命中留下深刻的印记：我国政府和人民抗击“疫”情的决心和行动;广大医务工作者勇敢无畏进击与奉献;武汉封城后普通百姓的自律和付出;自己足不能出户的经历与感悟……这些，孩子们不光每天在电视上看到、听到，更重要的是，他们自己就是这一事件的亲身经历者：爸爸妈妈或其他家人也许是战斗在抗“疫”一线的战士，也许是社区服务的志愿者，也许是被困在家不能出去务工的普通劳动者……和孩子们一起召开一次“网络班队会”，聊一聊这些天的所见所闻、所思所感，引领孩子们回顾我们从疫情最严重的时期到迎来胜利的曙光，这中间我们经历了些什么，控制疫情究竟靠的是一种什么力量。当然，还可以和高年级的学生聊一聊，这次疫情的爆发我们应该吸取哪些教训？人类应该怎样敬畏自然、珍爱生命、遵守法则……所有这些，都会成为孩子成长过程中最有价值的养分。
　　教给孩子如何进行自我规划。少了学校纪律的约束，少了同伴共同学习的氛围，少了规律的作息安排，孩子们可能会经历一段茫然不知所措的时期。这时候，教师、家长的引导就显得尤为重要。首先，要确立一个目标。有些孩子之所以无所事事、懒惰散漫是因为缺少一个明确的目标，比如，低年级学生可以每天安排在家长的帮助下，学习生字、朗读课文，或者规定课外阅读的书目，然后网络展示自己的学习成果;中高年级教师布置学习任务，学生自主学习课文，之后网络分享阅读体验，如果班级人数较多，分享的任务可以在学习小组完成。其次，要有计划和安排。明确了学习目标，就要对完成任务的时间、方式等进行规划，比如自学一篇课文，初读需要做些什么？大概多长时间完成？细读需要做些什么？如果写出自己的阅读心得大概需要多久完成？如果口头表达从哪几个方面阐述，需不需要列个发言提纲？……以完成一个学习目标为单位，以学习后的分享交流为任务驱动，教给学生规划时间的方法，逐渐学会自主学习。
　　除了知识之外，我们能够教给孩子的还有很多：趁此机会，找到自己感兴趣的书籍，专注阅读;享受爸爸妈妈的陪伴，和家长一起做家务，练就一项生活技能……特殊的时期，赋予教师特殊的使命，让我们和孩子一起，不负韶华，共同成长。
　　（李学红，特级教师。河北省教育科学研究所小学语文教研员，正高级教师。河北省小语会秘书长，全国小语会理事、学术委员会委员）