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引言：党的十八大报告提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，这三个倡导明确了学生社会主义核心价值观的教育方向。针对如今社会价值多元化对学生造成的消极影响，我们应该把研究重点放在如何增强社会主义价值观的教育效果上，积极探索多方面开通社会主义核心价值观教育的渠道。把社会主义价值观的教育深入到学生的学习生活中去，提升学生自身修养和素质，增强学生的价值认同。
在学生教育过程中，课堂教学、校园活动、社会实践、社会文化、大众媒介这五方面对学生的影响最大，他们既是教育的影响因素，也是教育的载体和渠道。在这里主要对这五方面作为学生社会主义核心价值观的教育渠道进行分析阐述，以更好的整合学生的社会主义核心价值观教育。
（一）完善课堂教学渠道
目前，学生进行社会主义核心价值观教育的相关课程有马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、法律基础和思想道德修养、中国近现代史基本问题纲要等，这些课程体现了社会主义核心价值观的各个方面，是学生进行社会主义核心价值观教育的主要渠道。而在现实的教学中，学生并不爱听这些课程，不是对其不感兴趣，而是教师单板的教学方法、和老生常谈的教育内容使学生对这些课程失去了兴趣。因此，发挥课程教学这一主渠道的作用首先就要要求理论课教师在以人为本的理念下，运用灵活多样的教育方法，结合各种教学手段，实事求是地表明立场，阐明观点， 把价值观教育的目标落实到人的全面发展上来，以增强理论教学的课堂亲和力；第二，在相关课程设计上使课程内容更具吸引力。尽量避免对马克思主义最新理论成果的“文件化”贯彻，相应地把内容从“实质性”渗透融入到社会主义核心价值观教育中去。第三，紧跟时代，把最新社会思潮、社会现象、社会热点，甚至娱乐新闻贯通到这些课堂上去，在同学感兴趣的话题中进行社会主义核心价值观的灌输。
（二）注重实践活动渠道
社会实践活动是自我教育的重要方式，是学生从理论走向实践的关键，是认识社会，认同社会主义核心价值观最直接的形式。2004 年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是学生思想政治教育的重要环节，对于促进学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”在社会主义核心价值观教育方面，实践活动可以有多种形式，如通过开展“三下乡”活动，对偏远贫苦地区进行支教、或者进行留守儿童问题，贫富差距问题等研究，在活动过程中体会到自己现有生活的幸福感，存在感恩之心，领悟艰苦奋斗精神在当今社会的重要性，立志于更好的服务中国的改革和建设，增强社会责任感；通过开展学生“挑战杯”，锻炼学生的创新能力，和团队合作意识；通过组织参观爱国主义教育基地，感受革命先烈的不怕牺牲、奋勇拼搏的爱国精神，坚定社会主义信念；开展形式多样的关爱老人、关爱残疾儿童等志愿活动，培养学生的奉献精神等。
（三）利用社会文化渠道
社会文化对当代学生思想意识、价值观念、道德情操有着越来越重要的“滴水穿石”式的影响，“大众文化的流行性和普及性特征迫使施教者在某种主导价值观的指导下重新布局新的整合策略，以完成政治社会化和思想政治教育的目标” 。大众文化是培育和践行社会主義核心价值观的重要渠道，对学生的社会主义核心价值观认同有着独特的“文化渗透”作用。因此，要在大众文化作品创作的过程中，蕴含正确的价值导向，让社会主义核心价值观的内容走进流行歌曲、偶像剧等文化形式中去，让文化渠道在学生喜爱的作品中发挥作用。获得思想上的启迪、理论上的感召；另外在注重开通社会文化渠道的同时，打造精品校园文化。“校园文化精品是思想性和艺术性的完美结合，是外在价值与内在需求的和谐统一，打造校园文化精品可以使核心价值理念与学生的生活世界浑然一体” 。在打造校园文化时应注意贯彻以人为本的理念，注意提升学生的审美情趣，自觉抵制不了文化的侵蚀，寻找不同文化活动与社会主义核心价值观的结合等。
（四）开发网络传播渠道
“当代中国学生的信息接收来源第一是互联网，第二便是手机短信” ，新媒介、新的传播方式为学生培育和践行社会主义核心价值观提供新的途径、新的空间，因此利用QQ群、BBS、微信等网络工具来提升社会主义核心价值观的吸引力显得尤为重要。学生社会主义核心价值观通过网络渠道的传播，首先要求教育者主动运用网络，用社会主义核心价值观的内容来占领网络阵地。比如可以在网络贴吧上开设相关的主题讨论、上传优秀的文化作品、撰写学生关注的社会热点评论等；其次，与学生之间建立常态化的QQ群等联系方式，通过网络来进行学校任务的安排，课程作业的布置，最重要的是紧密了解QQ上学生的最新动态，及时发现一些偏激的言论和思想，进行正确的引领；再次，网络上的资源丰富，在为学生提供便利的同时也容易使学生受到不良信息的影响，这就要求教育者对学生进行媒介素养教育，引导学生正确筛选信息、辨别信息，自觉抵制不良信息。
学生社会主义核心价值观的教育不是一朝一夕的事情，需要长期的积淀，一点一滴地养成。需要通过不断的深化社会主义核心价值观教育的内容，创新社会主义核心价值观教育的方法，完善社会社会主义核心价值观的渠道，整合教育资源，形成教育完整的系统，才能真正发挥教育的作用。
参考文献
[1]章剑锋.大众文化背景下的思政教育与公民意识的塑造[J].马克思主义与现实，2013（1）.
[2]徐柏才，覃小林.论学生社会主义核心价值观的构建路径[J].学校党建与思想政治教育，2011（ 2）.
[3]李凡，李德才.关于网络思想政治教育方法创新的思考[J].思想理论教育导刊，2013（1）.
作者简介：张伟，男（1978.10——）辽宁盖州人，讲师，研究方向：思想政治教育。
在学生教育过程中，课堂教学、校园活动、社会实践、社会文化、大众媒介这五方面对学生的影响最大，他们既是教育的影响因素，也是教育的载体和渠道。在这里主要对这五方面作为学生社会主义核心价值观的教育渠道进行分析阐述，以更好的整合学生的社会主义核心价值观教育。
（一）完善课堂教学渠道
目前，学生进行社会主义核心价值观教育的相关课程有马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、法律基础和思想道德修养、中国近现代史基本问题纲要等，这些课程体现了社会主义核心价值观的各个方面，是学生进行社会主义核心价值观教育的主要渠道。而在现实的教学中，学生并不爱听这些课程，不是对其不感兴趣，而是教师单板的教学方法、和老生常谈的教育内容使学生对这些课程失去了兴趣。因此，发挥课程教学这一主渠道的作用首先就要要求理论课教师在以人为本的理念下，运用灵活多样的教育方法，结合各种教学手段，实事求是地表明立场，阐明观点， 把价值观教育的目标落实到人的全面发展上来，以增强理论教学的课堂亲和力；第二，在相关课程设计上使课程内容更具吸引力。尽量避免对马克思主义最新理论成果的“文件化”贯彻，相应地把内容从“实质性”渗透融入到社会主义核心价值观教育中去。第三，紧跟时代，把最新社会思潮、社会现象、社会热点，甚至娱乐新闻贯通到这些课堂上去，在同学感兴趣的话题中进行社会主义核心价值观的灌输。
（二）注重实践活动渠道
社会实践活动是自我教育的重要方式，是学生从理论走向实践的关键，是认识社会，认同社会主义核心价值观最直接的形式。2004 年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是学生思想政治教育的重要环节，对于促进学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”在社会主义核心价值观教育方面，实践活动可以有多种形式，如通过开展“三下乡”活动，对偏远贫苦地区进行支教、或者进行留守儿童问题，贫富差距问题等研究，在活动过程中体会到自己现有生活的幸福感，存在感恩之心，领悟艰苦奋斗精神在当今社会的重要性，立志于更好的服务中国的改革和建设，增强社会责任感；通过开展学生“挑战杯”，锻炼学生的创新能力，和团队合作意识；通过组织参观爱国主义教育基地，感受革命先烈的不怕牺牲、奋勇拼搏的爱国精神，坚定社会主义信念；开展形式多样的关爱老人、关爱残疾儿童等志愿活动，培养学生的奉献精神等。
（三）利用社会文化渠道
社会文化对当代学生思想意识、价值观念、道德情操有着越来越重要的“滴水穿石”式的影响，“大众文化的流行性和普及性特征迫使施教者在某种主导价值观的指导下重新布局新的整合策略，以完成政治社会化和思想政治教育的目标” 。大众文化是培育和践行社会主義核心价值观的重要渠道，对学生的社会主义核心价值观认同有着独特的“文化渗透”作用。因此，要在大众文化作品创作的过程中，蕴含正确的价值导向，让社会主义核心价值观的内容走进流行歌曲、偶像剧等文化形式中去，让文化渠道在学生喜爱的作品中发挥作用。获得思想上的启迪、理论上的感召；另外在注重开通社会文化渠道的同时，打造精品校园文化。“校园文化精品是思想性和艺术性的完美结合，是外在价值与内在需求的和谐统一，打造校园文化精品可以使核心价值理念与学生的生活世界浑然一体” 。在打造校园文化时应注意贯彻以人为本的理念，注意提升学生的审美情趣，自觉抵制不了文化的侵蚀，寻找不同文化活动与社会主义核心价值观的结合等。
（四）开发网络传播渠道
“当代中国学生的信息接收来源第一是互联网，第二便是手机短信” ，新媒介、新的传播方式为学生培育和践行社会主义核心价值观提供新的途径、新的空间，因此利用QQ群、BBS、微信等网络工具来提升社会主义核心价值观的吸引力显得尤为重要。学生社会主义核心价值观通过网络渠道的传播，首先要求教育者主动运用网络，用社会主义核心价值观的内容来占领网络阵地。比如可以在网络贴吧上开设相关的主题讨论、上传优秀的文化作品、撰写学生关注的社会热点评论等；其次，与学生之间建立常态化的QQ群等联系方式，通过网络来进行学校任务的安排，课程作业的布置，最重要的是紧密了解QQ上学生的最新动态，及时发现一些偏激的言论和思想，进行正确的引领；再次，网络上的资源丰富，在为学生提供便利的同时也容易使学生受到不良信息的影响，这就要求教育者对学生进行媒介素养教育，引导学生正确筛选信息、辨别信息，自觉抵制不良信息。
学生社会主义核心价值观的教育不是一朝一夕的事情，需要长期的积淀，一点一滴地养成。需要通过不断的深化社会主义核心价值观教育的内容，创新社会主义核心价值观教育的方法，完善社会社会主义核心价值观的渠道，整合教育资源，形成教育完整的系统，才能真正发挥教育的作用。
参考文献
[1]章剑锋.大众文化背景下的思政教育与公民意识的塑造[J].马克思主义与现实，2013（1）.
[2]徐柏才，覃小林.论学生社会主义核心价值观的构建路径[J].学校党建与思想政治教育，2011（ 2）.
[3]李凡，李德才.关于网络思想政治教育方法创新的思考[J].思想理论教育导刊，2013（1）.
作者简介：张伟，男（1978.10——）辽宁盖州人，讲师，研究方向：思想政治教育。