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摘要：气排球是排球运动的一个分支，起源于我国的广西，其技术水平要求较低，不受年龄、性别、体质状况和技术水平等条件限制，极具观赏性、娱乐性、竞技性和健身性。近几年在福建省群体运动中盛为流行。本文通过文献资料法、实验法、观察法、问卷调查法对中职学校学生进行调查和教学实验研究，研究结果表明富有弹性，手感舒适，不易运动损伤的气排球运动符合中职生的身心特点，是丰富中职学校课外体育，增强中职生终身体育教育的又一优秀项目，同时也有利于促进气排球运动的普及和发展。
关键词：中职学校 气排球 实验研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（c）-0237-01
气排球运动起源于1984年，是我国土生土长的一项群众性体育活动。其发展至今，我国许多省、市都已开展了气排球运动，如福建、河南、广西、甘肃、内蒙古等地气排球运动开展得更是如火如荼。主要原因是气排球运动具有球质软、球体大和轻、球速慢、难度小、少伤害、趣味性高、娱乐性强、健身价值高等特点，适合各年龄阶段人群参加。探讨气排球运动的可行性分析，可以提高中职生对中职体育的学习兴趣，并养成终身体育习惯起到一定的积极推进作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
2010学年至2011学年莆田海峡职业中专学校10级随机抽取2个班作为教学实验班与对照班，每班取50人进行对比实验。实验前由任课教师对两班学生进行了五项身体素质测试，各项指标经过统计处理无显著差异。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过互联网对气排球运动研究、中职学生身心特点、中职体育课程改革等方面的文献资料进行查阅。并阅读相关的书籍和报刊杂志资料，为本研究提供了详实的理论依据。
1.2.2 问卷调查法
为了获得本研究所需实验数据，在实验的前、中、后期对实验班与对照班学生进行问卷调查。了解学生体育课程掌握情况，以及气排球学习后的感受。发出问卷100份，回收100份，回收率100%。对所发的问卷回收后，进行数理统计。
1.2.3 专家访谈法
在研究的过程中，访问多位体育教育学专家并听取他们对体育课程改革的意见和建议为教学实驗提供有效的理论基础。
1.2.4 数理统计法
采用数理统计法，将所获得数据经数理统计后把对照班与实验班的考核成绩情况进行对比分析。
1.2.5 教学实验法
对实验班采用为期36学时的气排球教学实验，而对照组采用传统教学模式进行。通过对学生问卷调查、个案分析、观察记录、和测评等方法，获取研究所需数据。
2 研究结果
2.1 问卷调查结果
根据问卷调查统计，在被调查的中职生100名中喜欢气排球的占87%，不喜欢的占13%；想学气排球的占71%，不想学的占29%。从以上数据分析表明，中职生普遍喜欢气排球而且希望课程教学气排球。
2.2 教学实验研究结果
在教学实验过程中，将实验班和对照班进行教学对比。对实验班的学生进行气排球的基本技术教学练习后，实验班的学生不仅课堂上练习兴趣浓厚，而且在课外活动中还能自行组织练习和比赛，表现出浓厚的兴趣。通过实验前后，实验班与对照班五项身体素质的测试结果分析（见表1、2），实验班与对照班呈显著差异，分析原因是因为实验班气排球教学加强了学生体育课的兴趣，同时促进学生课内外练习的密度，对身体素质的提高起到有效的作用。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 气排球运动适合中职生的身心特点及发展需要
气排球运动是一项能给人身心带来全方位的锻炼价值，而且这种价值在人的每一个发展阶段都是有效的，可使人终身受益。这对于体育爱好者无疑是一种很好的休闲娱乐、强身健体活动方式。当今中职学生的独立意识较强，行为依赖性也较强，他们的心理发展阶段一般正处于青年初期，对未来充满理想，敢说敢干，意志较为坚强，且行动的自觉性有较大的发展，只要有适合的环境条件，就会积极地投身其中，充分地展示自我。
3.1.2 符合中职学校体育设施现状
改革开放以来，我国各方面的发展取得了突破进展，我国毕竟是一个发展中国家，许多学校体育设施薄弱、体育场地不足。特别是对于非达标中职学校，这种现状在短时间内不可能有太大的改观，这就要求学校应积极主动、因地制宜的通过选择运动项目来弥补经费不足所造成的学校体育运动发展的困难，满足学生对体育运动的需求。
3.1.3 中职生对课内、外开展气排球运动的学习态度积极
兴趣是直接推动人进行活动的内部动力。行为科学告诉我们，人的各种活动无不与其动机、兴趣有关，而人的动机、兴趣的产生是建立在其是否需要的基础上的，没有需要，就不会产生动机和兴趣，当然也不会有行动。学生是主体，气排球运动的开展普及离不开学生的参与，而学生的参与与其动机有关，发现和培养学生的动机也就抓住了开展普及气排球运动的根本。根据本人调查问卷和教学实验研究结果显示，大部分中职生对课内、外开展气排球运动的兴趣较高，且参与学习的欲望也是比较高的。
3.2 建议
3.2.1 良好的政策环境和体育改革形式为气排球运动创造了发展空间
气排球是一项集健身性、娱乐性、竞技性、趣味性、教育性、群众性及观赏性等及简单易行的新兴体育健身项目，它是在竞技排球的竞技性、健身性、可普及性的基础上，又增加了娱乐、趣味及观赏性，它的运动特点和健身价值正符合当今素质教育发展及学生身心发展的需要。
3.2.2 气排球弥补硬排的不足，满足中职生对排球运动的需要
气排球适应范围广、质地柔软、重量轻、气压小、反弹力低、手感舒适、击球方法多样，对运动技术、身体素质和年龄性别要求不高，是一种简单易学，与传统排球比较“易上手”，适合不同年龄阶段人群的优秀运动项目。对初学者在初学排球时，往往因疼痛难忍而对学习排球产生排斥心理，可以用气排球代替普通排球来学习、巩固技术。
参考文献
[1] 季平，蔡志源.气排球运动的技术合量与比赛规则研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2003，16（2）.
关键词：中职学校 气排球 实验研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（c）-0237-01
气排球运动起源于1984年，是我国土生土长的一项群众性体育活动。其发展至今，我国许多省、市都已开展了气排球运动，如福建、河南、广西、甘肃、内蒙古等地气排球运动开展得更是如火如荼。主要原因是气排球运动具有球质软、球体大和轻、球速慢、难度小、少伤害、趣味性高、娱乐性强、健身价值高等特点，适合各年龄阶段人群参加。探讨气排球运动的可行性分析，可以提高中职生对中职体育的学习兴趣，并养成终身体育习惯起到一定的积极推进作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
2010学年至2011学年莆田海峡职业中专学校10级随机抽取2个班作为教学实验班与对照班，每班取50人进行对比实验。实验前由任课教师对两班学生进行了五项身体素质测试，各项指标经过统计处理无显著差异。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过互联网对气排球运动研究、中职学生身心特点、中职体育课程改革等方面的文献资料进行查阅。并阅读相关的书籍和报刊杂志资料，为本研究提供了详实的理论依据。
1.2.2 问卷调查法
为了获得本研究所需实验数据，在实验的前、中、后期对实验班与对照班学生进行问卷调查。了解学生体育课程掌握情况，以及气排球学习后的感受。发出问卷100份，回收100份，回收率100%。对所发的问卷回收后，进行数理统计。
1.2.3 专家访谈法
在研究的过程中，访问多位体育教育学专家并听取他们对体育课程改革的意见和建议为教学实驗提供有效的理论基础。
1.2.4 数理统计法
采用数理统计法，将所获得数据经数理统计后把对照班与实验班的考核成绩情况进行对比分析。
1.2.5 教学实验法
对实验班采用为期36学时的气排球教学实验，而对照组采用传统教学模式进行。通过对学生问卷调查、个案分析、观察记录、和测评等方法，获取研究所需数据。
2 研究结果
2.1 问卷调查结果
根据问卷调查统计，在被调查的中职生100名中喜欢气排球的占87%，不喜欢的占13%；想学气排球的占71%，不想学的占29%。从以上数据分析表明，中职生普遍喜欢气排球而且希望课程教学气排球。
2.2 教学实验研究结果
在教学实验过程中，将实验班和对照班进行教学对比。对实验班的学生进行气排球的基本技术教学练习后，实验班的学生不仅课堂上练习兴趣浓厚，而且在课外活动中还能自行组织练习和比赛，表现出浓厚的兴趣。通过实验前后，实验班与对照班五项身体素质的测试结果分析（见表1、2），实验班与对照班呈显著差异，分析原因是因为实验班气排球教学加强了学生体育课的兴趣，同时促进学生课内外练习的密度，对身体素质的提高起到有效的作用。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 气排球运动适合中职生的身心特点及发展需要
气排球运动是一项能给人身心带来全方位的锻炼价值，而且这种价值在人的每一个发展阶段都是有效的，可使人终身受益。这对于体育爱好者无疑是一种很好的休闲娱乐、强身健体活动方式。当今中职学生的独立意识较强，行为依赖性也较强，他们的心理发展阶段一般正处于青年初期，对未来充满理想，敢说敢干，意志较为坚强，且行动的自觉性有较大的发展，只要有适合的环境条件，就会积极地投身其中，充分地展示自我。
3.1.2 符合中职学校体育设施现状
改革开放以来，我国各方面的发展取得了突破进展，我国毕竟是一个发展中国家，许多学校体育设施薄弱、体育场地不足。特别是对于非达标中职学校，这种现状在短时间内不可能有太大的改观，这就要求学校应积极主动、因地制宜的通过选择运动项目来弥补经费不足所造成的学校体育运动发展的困难，满足学生对体育运动的需求。
3.1.3 中职生对课内、外开展气排球运动的学习态度积极
兴趣是直接推动人进行活动的内部动力。行为科学告诉我们，人的各种活动无不与其动机、兴趣有关，而人的动机、兴趣的产生是建立在其是否需要的基础上的，没有需要，就不会产生动机和兴趣，当然也不会有行动。学生是主体，气排球运动的开展普及离不开学生的参与，而学生的参与与其动机有关，发现和培养学生的动机也就抓住了开展普及气排球运动的根本。根据本人调查问卷和教学实验研究结果显示，大部分中职生对课内、外开展气排球运动的兴趣较高，且参与学习的欲望也是比较高的。
3.2 建议
3.2.1 良好的政策环境和体育改革形式为气排球运动创造了发展空间
气排球是一项集健身性、娱乐性、竞技性、趣味性、教育性、群众性及观赏性等及简单易行的新兴体育健身项目，它是在竞技排球的竞技性、健身性、可普及性的基础上，又增加了娱乐、趣味及观赏性，它的运动特点和健身价值正符合当今素质教育发展及学生身心发展的需要。
3.2.2 气排球弥补硬排的不足，满足中职生对排球运动的需要
气排球适应范围广、质地柔软、重量轻、气压小、反弹力低、手感舒适、击球方法多样，对运动技术、身体素质和年龄性别要求不高，是一种简单易学，与传统排球比较“易上手”，适合不同年龄阶段人群的优秀运动项目。对初学者在初学排球时，往往因疼痛难忍而对学习排球产生排斥心理，可以用气排球代替普通排球来学习、巩固技术。
参考文献
[1] 季平，蔡志源.气排球运动的技术合量与比赛规则研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2003，16（2）.