现代数学论认为:课堂教学是师生双边的活动过程,教师的“教”是为了学生的“学”,而教师教得怎么样,关键要看学生学得如何。在课堂教学中,如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,使学生主动愉快地学好数学呢? 一、设疑激趣,使学生愿意学 小学生好奇心强,对新奇的东西容易产生兴趣,教师教学时,若能根据教材特点巧设悬念,提出新颖有吸引力的问题,则能创造诱人的学习情境,引起学生的好奇心,并使这种好奇心转
在新课程实践的过程中,我们不难发现,思想品德课有不少课文的内容容量很少,但是,却要安排一节课来上,为什么要这样安排呢?其实课本隐藏着很多的课程资源,这实际上是给教师提供了一个自主开发教材潜在资源的空间。积极有效地开发利用课程资源,是新一轮课程改革的亮点,也是难点。在思想品德课教学中,教师要想开创教学的新局面,就必须创造性地开发利用课程潜在资源,做一名新课程资源的发现者和开发者。 一、思想品德课中