【摘 要】
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为了动态把握第二外语日语精读课课堂教学中被试话题性交际语用能力发展的状态和差异,针对学习时间在2年以上的英日双语专业大学生展开实验测评研究。选择课程设置要求的9个
【基金项目】
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山西省归国留学人员科研资助项目(2016-046);太原理工大学本科教学工程项目“日语自主语用能力形成的阶段性评价和模式探究”;2017年度省筹出国留学人员资金资助项目(20171723)
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为了动态把握第二外语日语精读课课堂教学中被试话题性交际语用能力发展的状态和差异,针对学习时间在2年以上的英日双语专业大学生展开实验测评研究。选择课程设置要求的9个语法知识点作为实验测评话题项目,在仿真语境下要求被试根据教师提问进行回答,测评结果由教师根据正误给予1、0二级计分,通过分析明确了被试对每个话题项目的正确回答率﹑能力水平等级以及同一等级水平被试分布特征,对改进今后的课堂教学方法以及提高语用能力提供了详实的参考资料。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技