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学生英语学习困难的原因各有不同,但自主学习意识和能力差是其根本原因。围绕学困生在英语学习中的实际问题,研究如何在教学中利用学习日志促进学生自主学习的发展,积极构建一种师生双向反思的教学模式,促进学生成为学习的主体,以期使学生学习状态有所改变,对提高自主学习意识和能力起到促进作用。
学习日志与英语学困生元认知策略培养的实践探索
【摘 要】
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学生英语学习困难的原因各有不同,但自主学习意识和能力差是其根本原因。围绕学困生在英语学习中的实际问题,研究如何在教学中利用学习日志促进学生自主学习的发展,积极构建
【机 构】
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天津市和平区新华职工大学
【出 处】
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天津职业院校联合学报
【发表日期】
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2015年12期
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