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本研究探讨中国军校大学英语课堂学习倦怠和元认知策略的相关性.通过对军校非英语专业学生开展问卷调查与访谈,研究发现元认知策略可以有效缓解学生大学英语倦怠程度,提高自主学习能力和大学英语学习成绩.研究最后建议中国军校大学英语教员科学合理地对学生进行元认知策略培训,改善大学英语学习倦怠现状,从而促进学生英语语言水平的提高.