【摘 要】
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文章围绕以早期阅读绘本为媒介,开展幼儿情绪疏导的实践研究,构建和谐的人际交往、开心游戏、快乐学习、智慧做人的主题,积极创建和谐校园、和谐班级、和谐家园。在教育教学
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文章围绕以早期阅读绘本为媒介,开展幼儿情绪疏导的实践研究,构建和谐的人际交往、开心游戏、快乐学习、智慧做人的主题,积极创建和谐校园、和谐班级、和谐家园。在教育教学中渗透相互帮助、相互欣赏、相互交流的原则来诠释内在美的意义。抓住幼儿的年龄特点,以＂美＂为主题,让幼儿在阅读绘本中感受美、寻找美、发现美,从行为、判断转化内在的心灵美。就在这样的以阅读文学、艺术体验活动中,幼儿对事物＂美＂的判断与理解,产生了不一样的理解,更加激发了教师的疑问与思索。
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