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[摘 要]随着教育改革的不断推进，信息技术与高中教育得到了进一步的融合。而Wiki作为一种新兴网络写作工具，在近几年里也在高中语文写作教学中得到了应用。因此，基于这种认识，对Wiki在高中语文写作教学中的应用作用和模式展开分析，并且通过举例对其应用效果展开了研究，从而为关注这一话题的人们提供参考。
[关键词]Wiki 高中语文 写作教学 应用
[中图分类号] G633.55[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150122
所谓的Wiki，其实就是一种协助人们写作的软件工具，人们可以利用该软件对同一写作话题展开讨论，并且发表不同的意见。利用该种网络应用技术，每个人都可以参与到网站任一主题的扩展和研究讨论中，所以能够为文章的创作提供更多的思路和灵感。而在高中语文写作教学中应用Wiki，将能使语文写作教学和学习手段单一的问题得到解决。因此，为了促进高中语文教育的发展，有必要对Wiki在高中语文写作教学中的应用问题展开研究。
一、Wiki在高中语文写作教学中应用的作用
（一）提高文章创作质量
使用Wiki进行高中语文写作教学，教师和学生都可以进行同一主题的作文素材的下载，并且将自己的创作成果上传到同一空间中。所以，学生在使用该工具时，可以根据自己的构思进行教师提纲的完善，并且根据他人的构思进行文章内容的修改。同时，在遭遇创作瓶颈时，学生也可以使用Wiki进行灵感的激发，并且根据他人的建议进行文章内容的修改[1]。而养成反复修改文章的习惯，则有利于学生进行优秀文章的创作。
（二）提高学生写作动力
学生在Wiki平台上展示自己创作的作文，可以通过点击量和浏览量了解作文话题的敏感度。同时，教师可以从中选取优秀学生作文，并且进行作文的展示，由此引起学生对写作出优秀作品的学生的关注。所以，使用Wiki进行写作教学，能够给高中生带来一定的成就感。而对于高中生来讲，这种成就感将能激发学生的写作动力，并且在学生之间形成一种作文写作的良性竞争，继而有利于激发学生的创作热情。
（三）拓宽学生的知识面
在Wiki平台上，学生不再只是单纯为了考试而进行写作练习。因为在该平台上，高中生们可以就自己感兴趣的话题展开讨论，从而有利于学生通过各种途径了解相关的阅读知识和写作技巧。同时，作为一个开放性平台，Wiki可以为学生提供大量的知识信息，并且引导学生养成良好的阅读写作习惯[2]。此外，高中生极少有丰富的生活体验，而Wiki平台可以为学生提供一个窗口进行社会观察。而通过分享各自对生活的感悟，也能够使学生积累更多的知识和经验，继而为作文创作提供更多的灵感和素材。
（四）改善作文批改方式
在作文批改方面，教师只能够根据自己的眼光进行文章评价。但实际上，写作评价并没有一个精确的标准，所以无法客观地进行文章的评改，因此往往无法为学生提供有效的信息反馈。使用Wiki平台进行写作教学，则能够为教师和学生提供一个相互评价的空间，从而使教师和学生一起参与到作文的批改评价中。而采取这种方式不仅能够更客观地对学生创作的作品展开评价，同时也能够更好地引导学生进行文章的创作，继而有利于改善高中语文的写作教学。
二、Wiki在高中语文写作教学中的应用模式
在高中语文写作教学中进行Wiki的应用，需要进行基于Wiki的语文写作教学模式的构建（如下图1所示）。具体来讲，该模式由三个部分组成，即基于Wiki的课堂教学、基于Wiki的学生创作和基于Wiki的写作评价。在采取该模式进行课堂教学时，教师将利用Wiki进行在线教学情境的创设，从而引导学生通过思考讨论确定写作的主题。在采取该模式指导学生创作时，学生将共同进行写作素材的收集，并且通过在线构思、在线表达和在线展示作品完成文章创作。而在使用该模式展开写作评价时，教师和学生将共同进行文章的在线评价，从而督促学生完成作品的在线修改，并且进行最终作品的发布。
（一）基于Wiki的课堂教学
利用Wiki进行高中语文作文的课堂教学，教师还需要利用Wiki进行一个主题或问题的提出。而围绕着这一主题或问题，学生可以随意发表见解，从而营造一个学生和教师共同进行“头脑风暴”的空间。由于学生的层次具有一定的多样性，所以不同的学生对待同一问题会产生不同的态度，因此能够使教师提出的问题更加客观和全面的得到分析[4]。在此基础上，教师利用Wiki对学生提出的观点进行汇总，就能够引导学生进行有价值的研究主题的确定，继而使学生通过明辨和反思拓宽自己的写作思路。
（二）基于Wiki的学生创作
在学生创作的过程中，学生可以利用Wiki的开放性特点共同进行作文素材库的建设。而采取该种教学模式，不仅能够打破素材积累的封闭状态，还能够为教师和学生提供足够的教学素材和写作素材，继而使教学资源有限的问题得到解决。在打下写作任务之前，教师就可以将相关资料上传至Wiki平台，从而为学生找寻相关写作素材提供范文。而在写作的过程中，学生之间也可以通过小组讨论进行作文构思，并且通过互帮互助进行提纲的编写，从而更好地完成文章的创作。最后，学生还可以利用Wiki平台进行文章的展示，继而更好地就文章的写作情况进行分析和讨论。
（三）基于Wiki的写作评价
使用Wiki进行写作教学，可以为教师评价、学生互评和学生自评等多种评价活动的开展提供平台。首先，学生可以对文章的创作展开自我评价。而在这一过程中，由于Wiki平台可以为学生提供随时修改的机会，所以能够引导学生自觉进行文章的修改。其次，在Wiki平台上，学生之间可以有选择地进行相互评价。同时，教师也可以带领所有学生进行同一篇作文的修改。而采取该种方式，可以使文章的评价获得更多的依据，继而使学生更加认真地对待文章的写作，并且认真进行文章的修改[5]。此外，利用Wiki平台，学生可以及时查看教师对文章的评价，并且提出自己的不同看法，从而通过讨论更好地进行文章的创作。
[关键词]Wiki 高中语文 写作教学 应用
[中图分类号] G633.55[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150122
所谓的Wiki，其实就是一种协助人们写作的软件工具，人们可以利用该软件对同一写作话题展开讨论，并且发表不同的意见。利用该种网络应用技术，每个人都可以参与到网站任一主题的扩展和研究讨论中，所以能够为文章的创作提供更多的思路和灵感。而在高中语文写作教学中应用Wiki，将能使语文写作教学和学习手段单一的问题得到解决。因此，为了促进高中语文教育的发展，有必要对Wiki在高中语文写作教学中的应用问题展开研究。
一、Wiki在高中语文写作教学中应用的作用
（一）提高文章创作质量
使用Wiki进行高中语文写作教学，教师和学生都可以进行同一主题的作文素材的下载，并且将自己的创作成果上传到同一空间中。所以，学生在使用该工具时，可以根据自己的构思进行教师提纲的完善，并且根据他人的构思进行文章内容的修改。同时，在遭遇创作瓶颈时，学生也可以使用Wiki进行灵感的激发，并且根据他人的建议进行文章内容的修改[1]。而养成反复修改文章的习惯，则有利于学生进行优秀文章的创作。
（二）提高学生写作动力
学生在Wiki平台上展示自己创作的作文，可以通过点击量和浏览量了解作文话题的敏感度。同时，教师可以从中选取优秀学生作文，并且进行作文的展示，由此引起学生对写作出优秀作品的学生的关注。所以，使用Wiki进行写作教学，能够给高中生带来一定的成就感。而对于高中生来讲，这种成就感将能激发学生的写作动力，并且在学生之间形成一种作文写作的良性竞争，继而有利于激发学生的创作热情。
（三）拓宽学生的知识面
在Wiki平台上，学生不再只是单纯为了考试而进行写作练习。因为在该平台上，高中生们可以就自己感兴趣的话题展开讨论，从而有利于学生通过各种途径了解相关的阅读知识和写作技巧。同时，作为一个开放性平台，Wiki可以为学生提供大量的知识信息，并且引导学生养成良好的阅读写作习惯[2]。此外，高中生极少有丰富的生活体验，而Wiki平台可以为学生提供一个窗口进行社会观察。而通过分享各自对生活的感悟，也能够使学生积累更多的知识和经验，继而为作文创作提供更多的灵感和素材。
（四）改善作文批改方式
在作文批改方面，教师只能够根据自己的眼光进行文章评价。但实际上，写作评价并没有一个精确的标准，所以无法客观地进行文章的评改，因此往往无法为学生提供有效的信息反馈。使用Wiki平台进行写作教学，则能够为教师和学生提供一个相互评价的空间，从而使教师和学生一起参与到作文的批改评价中。而采取这种方式不仅能够更客观地对学生创作的作品展开评价，同时也能够更好地引导学生进行文章的创作，继而有利于改善高中语文的写作教学。
二、Wiki在高中语文写作教学中的应用模式
在高中语文写作教学中进行Wiki的应用，需要进行基于Wiki的语文写作教学模式的构建（如下图1所示）。具体来讲，该模式由三个部分组成，即基于Wiki的课堂教学、基于Wiki的学生创作和基于Wiki的写作评价。在采取该模式进行课堂教学时，教师将利用Wiki进行在线教学情境的创设，从而引导学生通过思考讨论确定写作的主题。在采取该模式指导学生创作时，学生将共同进行写作素材的收集，并且通过在线构思、在线表达和在线展示作品完成文章创作。而在使用该模式展开写作评价时，教师和学生将共同进行文章的在线评价，从而督促学生完成作品的在线修改，并且进行最终作品的发布。
（一）基于Wiki的课堂教学
利用Wiki进行高中语文作文的课堂教学，教师还需要利用Wiki进行一个主题或问题的提出。而围绕着这一主题或问题，学生可以随意发表见解，从而营造一个学生和教师共同进行“头脑风暴”的空间。由于学生的层次具有一定的多样性，所以不同的学生对待同一问题会产生不同的态度，因此能够使教师提出的问题更加客观和全面的得到分析[4]。在此基础上，教师利用Wiki对学生提出的观点进行汇总，就能够引导学生进行有价值的研究主题的确定，继而使学生通过明辨和反思拓宽自己的写作思路。
（二）基于Wiki的学生创作
在学生创作的过程中，学生可以利用Wiki的开放性特点共同进行作文素材库的建设。而采取该种教学模式，不仅能够打破素材积累的封闭状态，还能够为教师和学生提供足够的教学素材和写作素材，继而使教学资源有限的问题得到解决。在打下写作任务之前，教师就可以将相关资料上传至Wiki平台，从而为学生找寻相关写作素材提供范文。而在写作的过程中，学生之间也可以通过小组讨论进行作文构思，并且通过互帮互助进行提纲的编写，从而更好地完成文章的创作。最后，学生还可以利用Wiki平台进行文章的展示，继而更好地就文章的写作情况进行分析和讨论。
（三）基于Wiki的写作评价
使用Wiki进行写作教学，可以为教师评价、学生互评和学生自评等多种评价活动的开展提供平台。首先，学生可以对文章的创作展开自我评价。而在这一过程中，由于Wiki平台可以为学生提供随时修改的机会，所以能够引导学生自觉进行文章的修改。其次，在Wiki平台上，学生之间可以有选择地进行相互评价。同时，教师也可以带领所有学生进行同一篇作文的修改。而采取该种方式，可以使文章的评价获得更多的依据，继而使学生更加认真地对待文章的写作，并且认真进行文章的修改[5]。此外，利用Wiki平台，学生可以及时查看教师对文章的评价，并且提出自己的不同看法，从而通过讨论更好地进行文章的创作。