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摘要：课堂教学是学生学习知识、培养学习能力的主要方式。本文主要针对我校开展“高效课堂”活动的要求，结合自己的教学实践，阐述英语课堂教学改革的措施以及如何培养学生对英语的兴趣。
关键词：英语课堂 教学改革 兴趣培养
课堂是学生学习、教师教学的主要场所，任何形式的教学内容、教学方式最终都要以课堂的形式展现，学生通过课堂可以学习最新的英语知识、掌握创新性的学习能力，同时教师可以通过课堂将先进的教学理念贯穿到学生的学习意识中，培养学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习观。笔者结合多年的工作经验得出：课堂教学效果能否达到预定的目标主要由学生的学习兴趣所决定，因此培养学生对于英语的学习兴趣对提高课堂教学的效果有很大的帮助作用。以下作者就实际工作经验谈谈对于课堂教学改革与学生学习兴趣培养的认识。
1 充分认识新课程对培养学生兴趣的升华
新课程要求教育者要尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，注重学生的全面发展。因此在英语课堂教学中要注重对学生学习兴趣的培养，改变传统的教学模式，提高教学质量。首先教师要转变观念，树立以学生为主体的观念。学生兴趣的培养需要教师在课堂教学中积极发挥学生的主体作用，让学生参与到教学过程中，激发他们的积极性，在课堂上要为学生兴趣培养创造一切条件；其次在英语课堂教学中要融入“以学生发展为本”的教学理念。英语教学的对象是学生，教师的课堂教学效果如何也主要是依靠学生的学习来反映，因此在课堂教学中要处处体现以学生的发展为基础的观念，实现英语教育激发学生学习兴趣的目的；最后新课程要求教师建立与学生地位平等的课堂学习氛围。教师与学生在课堂上要建立民主的关系、和谐处理师生矛盾，将传统的“满堂灌”的教学模式转变为探究性、自主性学习，营造轻松、高效的英语课堂教学模式，激发每个学生的学习兴趣。
2 教学时要以新鲜的面孔示人，引起学生兴趣
以新鲜的面孔示人就是说教师在课堂教学中要使用不同的教学措施，主要包括教师的形象、教学手段、教学工具等。初中生正处于人生的好奇阶段，他们对于一个事物存在审美疲劳的共性，如果在英语课堂教学中重复单一的教学模式势必让学生产生厌恶感，影响学生的兴趣，因此教师在课堂教学时要不定期的改变自己教学习惯，比如偶尔改变一下授课语速、增加一些有利于激发学生学习兴趣却又让学生意想不到的行为动作；根据英语课程合理的引入多媒体教学工具，营造“新鲜”的教学氛围，提高学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣；比如在讲授Mid-Autumn Festival这一课时，我们可以利用多媒体工具进行相关信息的搜索，结合相应的图片、诗歌等让学生掌握相关的英语知识。
3 要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣
传统的课堂教学一直保持严肃的状态，教师在整个教学过程中保持严肃，而学生在学习过程中始终处于高度紧张，可以说目前这样的课堂教学效果是不利于英语学习的，英语属于语言交流，需要在课堂教学中营造一种轻松的氛围，因为语言交流在轻松的时候可以提高大脑对于语言的认知以及快速掌握。所以英语课堂教学改革要积极营造一种轻松的教学氛围，最大程度的调动学生的积极性。具体到实践过程中我们可以根据不同的授课内容采取不同的教学手段，比如我们在英语朗读时可以加入一些生动的面部表情，通过生动的肢体语言激发学生的兴趣；对于重点知识回顾时可以采取趣味的游戏形式，通过教师的合理引导加深学生对于知识的掌握；在教师教学的过程中也可以适当的引入一些幽默话语进行师生之间的交流，让学生在笑声中掌握课堂知识。
4 设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
任何高效的课堂教学效果都需要教师进行科学的教案设计，并且教案的设计一定要遵循学生的学习特点，尤其是学生的心理效应的反映。因为每个学生都希望在学习的过程中能够表现突出，因此在教学过程中要建立以目标-策略-评价”为主线，遵守“活动-体验-表现”的心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。课堂教学中要积极地鼓励学生，肯定学生的成绩，增强他们的自尊心，让他们在学习过程中最大程度的獲得满足感。因此教师要具有一定的欣赏能力，学会欣赏学生。当学生有所进步时教师要及时给其鼓励，对其夸奖，可以说一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
教师要合理掌握课堂教学节奏，合理的掌握课堂教学节奏能够提高学生的注意力，激发他们对于课堂知识的兴趣，帮助他们尽快进入课堂学习环境中。而如果课堂节奏掌握不合理就会影响学生的注意力，节奏太快加重学生的负担；节奏太慢容易造成学生在课堂上分心影响学习效果。
总之，课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，进行创新性的课堂教学改革，通过有效措施培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]金山.试论英语课堂教学改革与学生兴趣的培养[J].科学教育导刊，2013（2）.
[2]赵玉辉.英语课堂教学改革与学生兴趣的培养[J].中外教育研究，2010（1）.
[3]陈万亮.英语课堂教学改革与学生兴趣的培养[J].新时代教师，2010（8）.
关键词：英语课堂 教学改革 兴趣培养
课堂是学生学习、教师教学的主要场所，任何形式的教学内容、教学方式最终都要以课堂的形式展现，学生通过课堂可以学习最新的英语知识、掌握创新性的学习能力，同时教师可以通过课堂将先进的教学理念贯穿到学生的学习意识中，培养学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习观。笔者结合多年的工作经验得出：课堂教学效果能否达到预定的目标主要由学生的学习兴趣所决定，因此培养学生对于英语的学习兴趣对提高课堂教学的效果有很大的帮助作用。以下作者就实际工作经验谈谈对于课堂教学改革与学生学习兴趣培养的认识。
1 充分认识新课程对培养学生兴趣的升华
新课程要求教育者要尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，注重学生的全面发展。因此在英语课堂教学中要注重对学生学习兴趣的培养，改变传统的教学模式，提高教学质量。首先教师要转变观念，树立以学生为主体的观念。学生兴趣的培养需要教师在课堂教学中积极发挥学生的主体作用，让学生参与到教学过程中，激发他们的积极性，在课堂上要为学生兴趣培养创造一切条件；其次在英语课堂教学中要融入“以学生发展为本”的教学理念。英语教学的对象是学生，教师的课堂教学效果如何也主要是依靠学生的学习来反映，因此在课堂教学中要处处体现以学生的发展为基础的观念，实现英语教育激发学生学习兴趣的目的；最后新课程要求教师建立与学生地位平等的课堂学习氛围。教师与学生在课堂上要建立民主的关系、和谐处理师生矛盾，将传统的“满堂灌”的教学模式转变为探究性、自主性学习，营造轻松、高效的英语课堂教学模式，激发每个学生的学习兴趣。
2 教学时要以新鲜的面孔示人，引起学生兴趣
以新鲜的面孔示人就是说教师在课堂教学中要使用不同的教学措施，主要包括教师的形象、教学手段、教学工具等。初中生正处于人生的好奇阶段，他们对于一个事物存在审美疲劳的共性，如果在英语课堂教学中重复单一的教学模式势必让学生产生厌恶感，影响学生的兴趣，因此教师在课堂教学时要不定期的改变自己教学习惯，比如偶尔改变一下授课语速、增加一些有利于激发学生学习兴趣却又让学生意想不到的行为动作；根据英语课程合理的引入多媒体教学工具，营造“新鲜”的教学氛围，提高学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣；比如在讲授Mid-Autumn Festival这一课时，我们可以利用多媒体工具进行相关信息的搜索，结合相应的图片、诗歌等让学生掌握相关的英语知识。
3 要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣
传统的课堂教学一直保持严肃的状态，教师在整个教学过程中保持严肃，而学生在学习过程中始终处于高度紧张，可以说目前这样的课堂教学效果是不利于英语学习的，英语属于语言交流，需要在课堂教学中营造一种轻松的氛围，因为语言交流在轻松的时候可以提高大脑对于语言的认知以及快速掌握。所以英语课堂教学改革要积极营造一种轻松的教学氛围，最大程度的调动学生的积极性。具体到实践过程中我们可以根据不同的授课内容采取不同的教学手段，比如我们在英语朗读时可以加入一些生动的面部表情，通过生动的肢体语言激发学生的兴趣；对于重点知识回顾时可以采取趣味的游戏形式，通过教师的合理引导加深学生对于知识的掌握；在教师教学的过程中也可以适当的引入一些幽默话语进行师生之间的交流，让学生在笑声中掌握课堂知识。
4 设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
任何高效的课堂教学效果都需要教师进行科学的教案设计，并且教案的设计一定要遵循学生的学习特点，尤其是学生的心理效应的反映。因为每个学生都希望在学习的过程中能够表现突出，因此在教学过程中要建立以目标-策略-评价”为主线，遵守“活动-体验-表现”的心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。课堂教学中要积极地鼓励学生，肯定学生的成绩，增强他们的自尊心，让他们在学习过程中最大程度的獲得满足感。因此教师要具有一定的欣赏能力，学会欣赏学生。当学生有所进步时教师要及时给其鼓励，对其夸奖，可以说一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
教师要合理掌握课堂教学节奏，合理的掌握课堂教学节奏能够提高学生的注意力，激发他们对于课堂知识的兴趣，帮助他们尽快进入课堂学习环境中。而如果课堂节奏掌握不合理就会影响学生的注意力，节奏太快加重学生的负担；节奏太慢容易造成学生在课堂上分心影响学习效果。
总之，课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，进行创新性的课堂教学改革，通过有效措施培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]金山.试论英语课堂教学改革与学生兴趣的培养[J].科学教育导刊，2013（2）.
[2]赵玉辉.英语课堂教学改革与学生兴趣的培养[J].中外教育研究，2010（1）.
[3]陈万亮.英语课堂教学改革与学生兴趣的培养[J].新时代教师，2010（8）.