【摘 要】
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2020年教育部 (国发教高 〔2020〕3号) 明确提出:高校培养人才的效果是高校课程思政建设首先要考虑的衡量标准。要加快建立健全多角度、多维度的高校课程思政建设效果评价和
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2020年教育部 (国发教高 〔2020〕3号) 明确提出:高校培养人才的效果是高校课程思政建设首先要考虑的衡量标准。要加快建立健全多角度、多维度的高校课程思政建设效果评价和监督考核的长效机制。目前有很多高校,建立了不同的教学评价模式,但是要么只是针对传统教学模式,没有考虑课程思政;或者虽然考虑了课程思政,但是评价模式单一,实际效果不是很理想。采用一种新的综合质量评价理念,将平衡计分卡这种绩效管理思维运用到课程思政评估过程,可以更好的提高评价的有效性,以便真正反映课程思政建设的现状及未来建设方向。
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