【摘 要】
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我国中小学教育研究要走出当前的"高原期",必须转变指导思想,从以理论理性观为指导转变到以实践理性 观为指导。理论理性观从教育理论出发联系教育实践,把中小学教育研究看作
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我国中小学教育研究要走出当前的"高原期",必须转变指导思想,从以理论理性观为指导转变到以实践理性 观为指导。理论理性观从教育理论出发联系教育实践,把中小学教育研究看作为教育理论转化为教育实践的手段,造成 了中小学教育研究和教育实践的分离。实践理性观从实践者的教育实践出发提升实践的合理性和实践者的理论水平,把 中小学教育研究看作是常识的教育实践向理性的教育实践转化的过程,使中小学教育研究和教育实践浑然一体。
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