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学科教学知识(PCK)是教师从事教学活动的知识基础,自1986年舒尔曼提出以来,关于PCK的研究一直是教学领域研究热点。随着对教师素质的高要求以及未来教育对教师教育提出的挑战,学科教学知识的认识开始转向学科教学认知、整合技术学科教学知识及全球化教学内容知识,深入分析学科教学知识认识的转向对重塑我国教师的知识基础、革新教师知识的生成路径、提升教师的国际化知识水平具有较大的借鉴意义。