【摘 要】
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下面把我校的“三结合”协同教育的点滴经验和体会作一介绍.rn一、瞄准着眼点,构建开放平台rn通过调查我们认识到:儿童道德教育单靠学校围墙内的说教、训练、督促检查效果是
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下面把我校的“三结合”协同教育的点滴经验和体会作一介绍.rn一、瞄准着眼点,构建开放平台rn通过调查我们认识到:儿童道德教育单靠学校围墙内的说教、训练、督促检查效果是不理想的.小学生生活的空间有多大, 小学生的道德教育和道德生长的空间就有多大. 同时小学生道德教育的资源空间也就有多大,之所以小学生道德行为规范度在学校、在家庭、在社区会有这么大的落差,调查信息告诉我们主要原因有两点:一是因为教师、家长及社区干部这些教育者本身对小学生道德教育任务不明确,对公民道德认知也不够;二是学校、家庭、社区各自为政、互不通气、各管各方,忽略了孩子生长空间的整体性,忽略了儿童道德教育资源的优化和整合. 因此我校认定开源引流,开展学校、家庭、社区协同教育才是有效之举. 在工作中,我校把构建一个三结合协同教育的有效载体;探索给家庭教育注入新理念、引入新内容、创设新方法的有效做法并探索成功的隔代教育;创新学校、社区协同教育的新内容、新形式和新路子作为开展三方协同教育研究的目标.
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