【摘 要】
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探索通过团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预和提升效果,以《积极心理资本问卷》和自编团体辅导效果自评问卷为评估工具,采用实验组和对照组前后测实验设计,公开
【基金项目】
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2016年湖南省教育厅科技处课题“基于心理资本模型提升医学生创新心理素质的实证研究”(16C1265);2018年株洲市社科联课题“株洲市高校有留守经历大学生的积极心理资本培育研究”(ZZSK18038)
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探索通过团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预和提升效果,以《积极心理资本问卷》和自编团体辅导效果自评问卷为评估工具,采用实验组和对照组前后测实验设计,公开招募有留守经历的大学生,随机分为实验组和对照组。实验组进行团体心理辅导干预,对照组不做任何干预。研究发现,实验组的心理资本前后测有显著性差异(P<0.05),而对照组无显著性差异(P>0.05),表明团体心理辅导能显著提升有留守经历大学生的心理资本水平,且实验组绝大多数学生对团体活动感到满意,并认为团体辅导对自己帮助很大。
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