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通过对几种常见的评价信息交流技术应用模型的介绍和对比，分析得出这几种评估模型在评价日常教学中存在一定的缺陷。文章所介绍的“教育技术能力．教学法”二维模型和其他评估模型相比，在评价日常教学中具有较强的适应性和灵活性，通过模型在教学中的应用，可较准确地定位教师信息交流技术整合能力，并在一定程度上探索了教学中整合信息交流技术的影响因素。