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目的
探讨综合设计性实验课联合课间见习模式对护生心理弹性的影响。
方法采用整群抽样的方法于2015年6月及2016年6月分别抽取福建省某医学高等院校护理学专业2012级、2013级本科护生590名为研究对象。其中将2012级296名护生设为对照组，2013级294名护生设为观察组。对照组采用传统的理论课+实验课+集中见习教学模式；试验组开展综合设计性实验课+课间见习教学模式。干预后采用成人心理弹性量表比较两组护生的心理弹性水平。
结果干预后试验组护生心理弹性总分为（158.74±22.28）分，高于对照组的（134.32±24.05）分，差异有统计学意义（t=12.53，P<0.001）；各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。
结论综合设计性实验课联合课间见习模式与传统的理论课+实验课+集中见习教学模式相比，更有利于提高护生的心理弹性水平。