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【摘 要】素质教育要求并推进了各阶段教学的改革和发展，对于小学数学而言也同样如此。课程的改革和创新促进着教学质量的提高，作为教育者必须始终站在学生的角度思索，去考虑怎样教、怎样学能提高学生数学创新意识。基于此，本文首先探讨了新课程背景下小学数学教学现状，然后分析并寻求了如何提高小学生数学创新能力及意识的有效途径。
【关键词】创新能力；小学数学教学；创新意识；教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0156-01
一、小学数学教学现状分析
随着素质教育的不断推进，小学数学教学越来越重视学生知识素养与创新能力的培养，但就目前来说，我国很多小学数学教育还存在很多问题，这直接影响着小学数学教学质量。例如，教师自身素质不高，又不重视提高业务能力，不重视学生创新能力的培养，教学模式较为单一等。同时，部分小学数学教师在落实新课程标准时意识不强，过程不够深入，从而使得小学数学课堂乏味、空洞，小学生缺乏创新意识的锻炼，自身综合能力也就无法提高。
二、小学数学教学中学生创新能力的培养策略
1.秉承创新理念，进行课程设计。
课程设计是保障课堂顺利、高效实施的前提，实现高效课堂的要求就是要提高学生的主体作用，让课堂更具丰富性、趣味性。基于此，数学教师应秉承创新理念，并应用创新思维对数学内容进行重组与延伸。例如，在进行一年级数学《购物》教学中，教学目的旨在让写小学生体会“数在生活中的应用。”教师可以设计以下教学课程：“小明与妈妈一起逛超市，妈妈手里有50元，买了一袋苹果12元，一个面包3元，问结账时，收银员应找给妈妈多少元？”教师设计解题模式时，可以利用为微课资源将此生活问题制作成简单的动画視频，从而让学生能直观感受到数在生活中的应用，在此过程就培养了学生的实践能力。
2.采用多媒体技术，创设问题情境。
小学生正处在身体及思维飞速发展的阶段，好奇心过盛，容易被新鲜事物吸引注意力。小学数学教师应抓住这一特点，创设良好的教学情境，激发学生的好奇心，使其在丰富、生动的教学情境中充分发挥数学创新意识。同时，在小学数学教学中，教师可以创设有趣的问题情境，问题的提出能引发学生思考，培养学生对数学知识的求知欲，如此一来，小学生的创新能力就有良好的平台进行发挥。例如，在讲授一年级《观察物体》小学数学知识时，数学教师可以采用多媒体技术，运用多媒体制作教学课件及问题，并在教学时以视频的方式播放给学生。如播放一张简单的场景照片，让学生仔细观察场景中有几种不同的物体？再提出：“生活中大家还见到过哪些图中没有出现过的相似物体？”等问题。学生根据问题快速进行思考，通过比较相似物体特征，并要求学生将这两种比较的物体画出来，从而激发学生的创新意识，提高其创新能力。
3.科学设计数学作业，培养学生创新意识。
对于小学生而言，若只是单纯的按照老师布置的习题进行练习，很容易产生厌烦情绪，这样更不利于创新意识的培养。教师在设计课后数学作业时，应摒弃一味的书本答题型作业，侧重于动手操作型作业，让学生通过手脑并用，实际操作，发挥自身的创新能力。例如，在进行图形对称的习题练习时，教师可以引导小学生课后进行拼图练习，具体作业设计中最好以探究性和操作性题目为主，不应固定作业形式，给予小学生充分的想象空间，更有利于培养小学生的创新意识。
4.通过模拟社会实践活动，培养学生的创新能力。
培养数学知识，主要目的是为了更好的进行社会生活服务。数学教师可以依据这一心理特征，模拟具体的社会实践活动，以此激发学生的创新精神。例如，教师设计“超市买卖活动”要求学生分组扮演超市收银员、消费者以及其他角色，学生在真实的社会实践场景中，能充分调动数学学习积极性，并灵活运用数学知识，解决社会问题。
5.创设自主合作探究的学习模式。
合作学习是一种使用广泛，操作简便，效率较高的创新型教学模式，它对提高学生创新意识与能力起到了飞铲积极的作用。那么如何在小学数学课堂上充分发挥合作学习的教学效率，是每个教师需要思考的问题。例如，在进行小学二年级数学《统计与猜测》教学时，教师借助小组合作形式，让学生分成小组在实际调查中完成对“班级同学生日数据统计”的统计图，并比较不同组之间产生的不同数据统计可能性。有的可能采取统计生日月份的方法，有的则采取生日季节的方法等。教师不应规定具体方案，给予学生自主发挥创新意识的机会，鼓励每组学生探索新的求统计方法，并体会到数据统计的乐趣和必要性。另外，在小组自主合作探究的教学基础上，教师也能延伸出相关问题，向同学提出：“同学们知道在生活中哪些事情都需要用到统计方法吗？”之后引导学生结合生活经验，提出：“老师需要统计我们的成绩；家长需要统计家庭开销等等....”这样，学生在数学知识实践操作有效培养了思维创新精神，以此提高了数学综合素质。
参考文献
[1]高峰，张齐森.小学数学创新意识与能力的培养路径探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（06）：104.
[2]陈政淑.小学数学创新意识与能力的培养路径探索[J].科学咨询（教育科研），2016（09）：50.
[3]牛庆梅.浅析小学数学教育中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（S2）：408.
【关键词】创新能力；小学数学教学；创新意识；教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0156-01
一、小学数学教学现状分析
随着素质教育的不断推进，小学数学教学越来越重视学生知识素养与创新能力的培养，但就目前来说，我国很多小学数学教育还存在很多问题，这直接影响着小学数学教学质量。例如，教师自身素质不高，又不重视提高业务能力，不重视学生创新能力的培养，教学模式较为单一等。同时，部分小学数学教师在落实新课程标准时意识不强，过程不够深入，从而使得小学数学课堂乏味、空洞，小学生缺乏创新意识的锻炼，自身综合能力也就无法提高。
二、小学数学教学中学生创新能力的培养策略
1.秉承创新理念，进行课程设计。
课程设计是保障课堂顺利、高效实施的前提，实现高效课堂的要求就是要提高学生的主体作用，让课堂更具丰富性、趣味性。基于此，数学教师应秉承创新理念，并应用创新思维对数学内容进行重组与延伸。例如，在进行一年级数学《购物》教学中，教学目的旨在让写小学生体会“数在生活中的应用。”教师可以设计以下教学课程：“小明与妈妈一起逛超市，妈妈手里有50元，买了一袋苹果12元，一个面包3元，问结账时，收银员应找给妈妈多少元？”教师设计解题模式时，可以利用为微课资源将此生活问题制作成简单的动画視频，从而让学生能直观感受到数在生活中的应用，在此过程就培养了学生的实践能力。
2.采用多媒体技术，创设问题情境。
小学生正处在身体及思维飞速发展的阶段，好奇心过盛，容易被新鲜事物吸引注意力。小学数学教师应抓住这一特点，创设良好的教学情境，激发学生的好奇心，使其在丰富、生动的教学情境中充分发挥数学创新意识。同时，在小学数学教学中，教师可以创设有趣的问题情境，问题的提出能引发学生思考，培养学生对数学知识的求知欲，如此一来，小学生的创新能力就有良好的平台进行发挥。例如，在讲授一年级《观察物体》小学数学知识时，数学教师可以采用多媒体技术，运用多媒体制作教学课件及问题，并在教学时以视频的方式播放给学生。如播放一张简单的场景照片，让学生仔细观察场景中有几种不同的物体？再提出：“生活中大家还见到过哪些图中没有出现过的相似物体？”等问题。学生根据问题快速进行思考，通过比较相似物体特征，并要求学生将这两种比较的物体画出来，从而激发学生的创新意识，提高其创新能力。
3.科学设计数学作业，培养学生创新意识。
对于小学生而言，若只是单纯的按照老师布置的习题进行练习，很容易产生厌烦情绪，这样更不利于创新意识的培养。教师在设计课后数学作业时，应摒弃一味的书本答题型作业，侧重于动手操作型作业，让学生通过手脑并用，实际操作，发挥自身的创新能力。例如，在进行图形对称的习题练习时，教师可以引导小学生课后进行拼图练习，具体作业设计中最好以探究性和操作性题目为主，不应固定作业形式，给予小学生充分的想象空间，更有利于培养小学生的创新意识。
4.通过模拟社会实践活动，培养学生的创新能力。
培养数学知识，主要目的是为了更好的进行社会生活服务。数学教师可以依据这一心理特征，模拟具体的社会实践活动，以此激发学生的创新精神。例如，教师设计“超市买卖活动”要求学生分组扮演超市收银员、消费者以及其他角色，学生在真实的社会实践场景中，能充分调动数学学习积极性，并灵活运用数学知识，解决社会问题。
5.创设自主合作探究的学习模式。
合作学习是一种使用广泛，操作简便，效率较高的创新型教学模式，它对提高学生创新意识与能力起到了飞铲积极的作用。那么如何在小学数学课堂上充分发挥合作学习的教学效率，是每个教师需要思考的问题。例如，在进行小学二年级数学《统计与猜测》教学时，教师借助小组合作形式，让学生分成小组在实际调查中完成对“班级同学生日数据统计”的统计图，并比较不同组之间产生的不同数据统计可能性。有的可能采取统计生日月份的方法，有的则采取生日季节的方法等。教师不应规定具体方案，给予学生自主发挥创新意识的机会，鼓励每组学生探索新的求统计方法，并体会到数据统计的乐趣和必要性。另外，在小组自主合作探究的教学基础上，教师也能延伸出相关问题，向同学提出：“同学们知道在生活中哪些事情都需要用到统计方法吗？”之后引导学生结合生活经验，提出：“老师需要统计我们的成绩；家长需要统计家庭开销等等....”这样，学生在数学知识实践操作有效培养了思维创新精神，以此提高了数学综合素质。
参考文献
[1]高峰，张齐森.小学数学创新意识与能力的培养路径探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（06）：104.
[2]陈政淑.小学数学创新意识与能力的培养路径探索[J].科学咨询（教育科研），2016（09）：50.
[3]牛庆梅.浅析小学数学教育中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（S2）：408.