编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　班級门口有一棵大榆树，进入盛夏，干枯的榆钱飘进了我们班的菜园里。几场大雨过后，小菜园一下子变得郁郁葱葱起来，你围着菜园转了好几圈，然后蹲了下来。只见你拔了一棵只有两瓣叶子的小嫩芽，轻轻地放在地上，紧接着，又拔了几棵刚刚抽出第三、第四片叶子的小芽放在旁边。不一会儿，地上就整齐地排列了六棵植物。我问你在做什么，你指着摆放整齐的植物说：“菜园里的榆钱发芽了，我在按照种子的生长过程给它们排队呢！”我指着“榆钱队伍”问你：“它们一开始生长的时候就有两片叶子吗？”你摇摇头说：“一开始它们还只是干枯的榆钱，榆钱就是榆树的种子。一下雨，种子就会发芽。”
　　这时，在一旁围观的小朋友们都纷纷去找小芽来给你排队。璐璐找了一棵个子很大的植物递给你，你摇摇头说：“我排的都是榆树芽，这个不是榆树的芽。”璐璐一脸茫然，于是你拿了一棵榆树芽耐心地告诉璐璐：“榆树芽的叶子小小的，边上有小小的锯齿。”经过你的科普，小朋友们帮你找来了许多大小不一的榆树芽，你原先的“榆钱队伍”也从六株小芽变成了十三株。
　　什么样的学习在发生？
　　睿璇，我看到了你敏锐的观察力，你能识别不同植物的特点并进行区分，还能准确地区分同一植物的不同生长阶段，并乐于将你的经验分享给其他人。同时，你能把最近老师提到过的“种子发芽过程”的相关知识迁移到户外活动中，老师为你鼓掌！
　　下一步学习的机会和可能性
　　接下来，你可能需要更直观地观察种子的发芽及成长历程。我会为你准备一个透明的器皿，装上营养液，将不同的种子投放进去（如土豆、红薯、洋葱），以便于你更好地观察植物根、茎、叶的变化。同时，我会为你准备纸和笔，让你随时将这些变化用你自己的方法记录下来，相信你还会有更惊人的发现！