不是艳遇的艳遇

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这是发生在十年前的一个故事.rn1997年9月上旬,我送儿子去西安入学,归途坐的是下午的火车.离家两千多里地,须第二天才能到站.路上无事可做,我拿一本期刊随手翻阅着.rn对面一排的三位乘客,在断断续续地交谈.我这一排,最里边坐着一位小伙,我坐最外边,中间是一位年轻的姑娘.姑娘二十岁左右年纪,颀长的身材,穿一身牛仔服,凸显出丰润的腰肢.又黑又亮的秀发随意地披在肩上,白皙的脸上泛着青春的红润,文静的举止中透着几分稚气.长长的睫毛一眨一眨,明净如水般的眼睛里流泻着孩童般的纯真.她不和谁说话,一个人安静地坐着,好像很疲惫,时而扭头看看窗外.rn
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摘要:就初中英语学习而言,学生除了有良好的学习动机以外,还要有科学的学习策略指导,才能把英语学好。所以教师在教学过程中,就很有必要对学生进行运用学习策略的训练,以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从而提高自己的学习能力,为终身学习奠定基础。  关键词:初中英语 学习策略  《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一就是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,培养良好
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摘要:教育专家认为:把抽象的内容个性化、具体化,适时制造一些紧张气氛,或制造悬念诱发好奇心,让学生对课程投入热情,是激发学生学习动机的有效策略。而历史情境教学正具有这种特点和作用,因此在高中历史课堂教学中正被广泛应用,成为实施高中  历史新课程课堂有效教学的重要途径。  关键词:情境 特點 策略  一、历史情境教学的特点  教育家赞科夫曾经说过: “教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精
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