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摘要：在现代体育教学的过程中，教师要引导学生用积极的心态面对体育学习，因为体育学习和其他文化知识课程的学习有比较大的不同，如果学生无法积极参与到课堂活动过程中的话，那么学生的学习质量就会受到极大的影响。传统的体育教学过程中，不少学生受到教师的绝对控制。在这样的情况下，学生很难主动地参与到学习过程中去，现代体育教学过程中，教师要通过体育教学帮助学生培养积极的心理品质，让学生能够在体育学习的过程中，真正的有所收获。
关键词：体育；积极心理；培养方法；思考建议
在现代体育教学的过程中，教师要积极地培养学生的积极心理，帮助学生从积极正面的角度来看待体育学习。传统的教学过程中，不少教师都会强调自己的教学要求，学生必须要遵从自己的命令，教师完全掌握了教学的过程。这是现代素质教育反对的，我认为现代体育教学过程中，教师应该在教学的过程中，尝试激发学生的积极心理，除了培养学生的身体素质以外，教师还需要关注到学生的心理发展，只有这样才能够真正的发挥好体育教学的价值。
一、注意教学活动的多样化
在现代体育教学的过程中，为了培养学生的积极心理素质，教师应该在教学的过程中注意教学活动的多样化，通过多样化教学活动，帮助学生主动投入到学习中去，并且让学生在学习的过程中感受到积极的力量，这样才能够更好地帮助学生，更好的培养学生的心理素质。研究传统的课堂教学模式后我们可以发现，不少教师使用，固定的套路进行教学，教师在教学的时候先进行动作的讲解，然后让学生进行训练，这样会让学生对学习产生消极的抵触情绪，教师在教学之前可以灵活的带学生做一些有意思的热身活动，通过日常活动帮助学生调整状态，在开展完活动以后，教师可以在进行技能教学以后给学生自由活动的时间。在学生自由活动的过程中，教师和學生可以一起做一些游戏，通过游戏，让学生感受到体育锻炼的积极作用，比如说我经常会组织学生玩一些比较有意思的游戏，这些游戏一般都是有学生想出来的，比如说撕开名牌、跳绳等。在学生提出自己的意见以后，我会和学生一起进行运动，在运动的过程中了解学生的真实想法，帮助学生解决好再运动的过程中出现的问题。比如说，有的学生在运动的过程中经常会成绩不理想，比如，跑步成绩不理想、打球成绩不理想等，这个时候我会积极地鼓励学生，并且帮助学生分析，造成成绩不理想的原因是什么？然后和学生尝试制定科学的方法解决这个问题。我还会在课堂上就这些事情和学生进行讨论。通过讨论帮助学生正确的认识体育活动，让学生对体育活动产生积极的印象，在帮助学生产生这样的印象以后，学生在课后也可能进行相关的运动，这有助于学生终身体育观念的培养。
二、注意尊重学生的主体性
在现代体育教学的过程中，教师一定要注意尊重学生的主体性，通过树立学生的主体性，教师可以引导学生认识到自己的作用和价值，这有助于学生健康心理的进一步发展，在教学的过程中，不少教师习惯于掌控学生，让学生绝对服从自己的命令，其实这样的观点是不对的，教师应该认识到，学生是自由的，教师不可以约束学生的自由发展，而是应该给学生的自由发展提供帮助，并且每个学生的实际情况是不一样的，如果完全按照统一的标准要求学生的话，会约束学生的心理发展，使得学生不自由，这和现代素质教育和新课程改革对体育教学提出的要求是不符合的，教师要在实践的过程中尊重学生的主体性，根据每个学生的实际情况进行个性化的教学，比如说有些学生的爆发力比较强，有些学生的耐力比较强，因此教师在进行教学的时候，需要针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生扬长避短。对于耐力比较强的学生，教师可以引导他们进行长跑，训练学生的长跑能力，而对于爆发力比较长的学生来说，短跑可能更加适合他们。在进行技能教学的过程中，教师要根据实际情况灵活地调整教学的方法，再进行动作讲解和示范的过程中，参考学生的意见，在教学的过程中帮助学生树立学习自信心，引导学生正确地认识体育和认识自己。
三、积极鼓励学生，帮助学生树立学习自信心
在体育教学过程中，教师还要注意，积极地鼓励学生，帮助学生树立自信，因为这一时候学生的成长和发展，仍然需要教师的引导，学生会认同教师的做法，并且将教师的评价，作为考核自己的重要标准。因此教师的鼓励性的话语和评价，都会帮助学生建立起学习自信心，帮助学生积极阳光。因此教师在课堂教学过程中应该多鼓励学生，比如说有的学生在学习中遇到困难的时候我会主动的过去表扬这个学生，夸他有毅力、能坚持，然后让学生好好冷静一下，思考一下如何解决遇到的问题，这样不仅能够帮助学生养成积极心理，还能够帮助学生提高自己的分析和解决问题的能力。
四、总结
在现代体育教学过程中，培养学生的积极心理品质，需要教师在教学的过程中关注到学生的心理发展，尊重学生主体性，同时灵活地调整教学的方法，注意丰富教学内容，调整多样化的教学模式，只有这样才能够真正地帮助学生，更好地成长和发展，解决学生在学习的过程中和生活的过程中遇到的一些问题。
参考文献：
[1]张腾震.学校体育教育中对终身体育意识培养的研究——初等教育阶段[J].当代体育科技，2014（28）：154-155.
[2]王玉成.对生体育生活的关注效果及影响因素研究——以徐州地区生开展阳光体育运动为例[J].齐鲁师范学院学报，2014（04）：91-96.
[3]张嘎.高校篮球运动教育训练方法的提高策略研究[J].文体用品与科技，2014 （08）：190.
（作者单位：江苏省沭阳县卫生进修学校）
关键词：体育；积极心理；培养方法；思考建议
在现代体育教学的过程中，教师要积极地培养学生的积极心理，帮助学生从积极正面的角度来看待体育学习。传统的教学过程中，不少教师都会强调自己的教学要求，学生必须要遵从自己的命令，教师完全掌握了教学的过程。这是现代素质教育反对的，我认为现代体育教学过程中，教师应该在教学的过程中，尝试激发学生的积极心理，除了培养学生的身体素质以外，教师还需要关注到学生的心理发展，只有这样才能够真正的发挥好体育教学的价值。
一、注意教学活动的多样化
在现代体育教学的过程中，为了培养学生的积极心理素质，教师应该在教学的过程中注意教学活动的多样化，通过多样化教学活动，帮助学生主动投入到学习中去，并且让学生在学习的过程中感受到积极的力量，这样才能够更好地帮助学生，更好的培养学生的心理素质。研究传统的课堂教学模式后我们可以发现，不少教师使用，固定的套路进行教学，教师在教学的时候先进行动作的讲解，然后让学生进行训练，这样会让学生对学习产生消极的抵触情绪，教师在教学之前可以灵活的带学生做一些有意思的热身活动，通过日常活动帮助学生调整状态，在开展完活动以后，教师可以在进行技能教学以后给学生自由活动的时间。在学生自由活动的过程中，教师和學生可以一起做一些游戏，通过游戏，让学生感受到体育锻炼的积极作用，比如说我经常会组织学生玩一些比较有意思的游戏，这些游戏一般都是有学生想出来的，比如说撕开名牌、跳绳等。在学生提出自己的意见以后，我会和学生一起进行运动，在运动的过程中了解学生的真实想法，帮助学生解决好再运动的过程中出现的问题。比如说，有的学生在运动的过程中经常会成绩不理想，比如，跑步成绩不理想、打球成绩不理想等，这个时候我会积极地鼓励学生，并且帮助学生分析，造成成绩不理想的原因是什么？然后和学生尝试制定科学的方法解决这个问题。我还会在课堂上就这些事情和学生进行讨论。通过讨论帮助学生正确的认识体育活动，让学生对体育活动产生积极的印象，在帮助学生产生这样的印象以后，学生在课后也可能进行相关的运动，这有助于学生终身体育观念的培养。
二、注意尊重学生的主体性
在现代体育教学的过程中，教师一定要注意尊重学生的主体性，通过树立学生的主体性，教师可以引导学生认识到自己的作用和价值，这有助于学生健康心理的进一步发展，在教学的过程中，不少教师习惯于掌控学生，让学生绝对服从自己的命令，其实这样的观点是不对的，教师应该认识到，学生是自由的，教师不可以约束学生的自由发展，而是应该给学生的自由发展提供帮助，并且每个学生的实际情况是不一样的，如果完全按照统一的标准要求学生的话，会约束学生的心理发展，使得学生不自由，这和现代素质教育和新课程改革对体育教学提出的要求是不符合的，教师要在实践的过程中尊重学生的主体性，根据每个学生的实际情况进行个性化的教学，比如说有些学生的爆发力比较强，有些学生的耐力比较强，因此教师在进行教学的时候，需要针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生扬长避短。对于耐力比较强的学生，教师可以引导他们进行长跑，训练学生的长跑能力，而对于爆发力比较长的学生来说，短跑可能更加适合他们。在进行技能教学的过程中，教师要根据实际情况灵活地调整教学的方法，再进行动作讲解和示范的过程中，参考学生的意见，在教学的过程中帮助学生树立学习自信心，引导学生正确地认识体育和认识自己。
三、积极鼓励学生，帮助学生树立学习自信心
在体育教学过程中，教师还要注意，积极地鼓励学生，帮助学生树立自信，因为这一时候学生的成长和发展，仍然需要教师的引导，学生会认同教师的做法，并且将教师的评价，作为考核自己的重要标准。因此教师的鼓励性的话语和评价，都会帮助学生建立起学习自信心，帮助学生积极阳光。因此教师在课堂教学过程中应该多鼓励学生，比如说有的学生在学习中遇到困难的时候我会主动的过去表扬这个学生，夸他有毅力、能坚持，然后让学生好好冷静一下，思考一下如何解决遇到的问题，这样不仅能够帮助学生养成积极心理，还能够帮助学生提高自己的分析和解决问题的能力。
四、总结
在现代体育教学过程中，培养学生的积极心理品质，需要教师在教学的过程中关注到学生的心理发展，尊重学生主体性，同时灵活地调整教学的方法，注意丰富教学内容，调整多样化的教学模式，只有这样才能够真正地帮助学生，更好地成长和发展，解决学生在学习的过程中和生活的过程中遇到的一些问题。
参考文献：
[1]张腾震.学校体育教育中对终身体育意识培养的研究——初等教育阶段[J].当代体育科技，2014（28）：154-155.
[2]王玉成.对生体育生活的关注效果及影响因素研究——以徐州地区生开展阳光体育运动为例[J].齐鲁师范学院学报，2014（04）：91-96.
[3]张嘎.高校篮球运动教育训练方法的提高策略研究[J].文体用品与科技，2014 （08）：190.
（作者单位：江苏省沭阳县卫生进修学校）