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摘 要：素质教育理念在小学教学体系中的不断深入，使得人们的关注点由学生的考试成绩转移到了对学生的核心素质培养上面，学生的思想道德素养、实践操作能力、身体素质的培养成为小学教学的重点培养内容。所谓素质教育不仅要注重传授学生科学文化知识，更重要的是教授學生做人的道理，引导学生建立起正确的三观，促进学生德智体美劳全面发展，为学生今后的发展和成长打下深厚的基础。高效合理的实施素质教育就成为所有小学教师的共同教学目标和追求。本文就小学语文教学中素质教育的实施策略进行探究分析。
关键词：小学语文;实践教学;素质教育;实施策略
语文作为小学教学体系中的基础和重点学科，对其知识的学习不仅仅是学生学习和掌握其他学科知识的工具和途径，更是对我国优秀民族文化的继承和弘扬。小学语文包括了基础汉字认读、寓言故事以及成语故事、古诗词以及教育文章等内容，对于学生核心思想道德素质的提升以及情感精神的升华、语文创作思维的发展和语文知识的实践应用能力的提高有着天然的优势。因此，作为小学语文教师的我们应当结合学生的认知水平以及兴趣爱好等因素制定出高效合理的素质教育实施方案和策略。
1 目前小学语文教学中素质教育实施现状
新课程标准中强调要对学生进行素质教育。但在现实中，受分数第一的影响，唯分数论，以分数论英雄，将教育的成功简单归结为考试的成功，早把素质教育抛在了脑后，结果培养出了很多高分的书呆子。这种做法成就了少部分尖子生，而牺牲了大部分中等和中等以下的学生。重智育轻德育、重结论轻过程、重尖子生轻中下生、重共性轻个性、重知识的记忆轻学生的特长和能力培养，甚至对一篇文章的段落大意、中心思想的归纳也是老师写下来，让学生去背，这种行为会让更多的学生感受不到学习的乐趣，失去信心，甚至会对学生的身心造成伤害。
2 小学语文教学中实施素质教育的必要性
教育要遵循教育规律，传统的教育方式束缚着孩子，他们需要解放天性，而素质教育则是根据学生的身心发展特点，将德育、美育、心理素质教育等渗透在教育教学中。因此，素质教育的实施是必要的。语文课程标准中规定：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这使得在小学语文教学中实施素质教育成了语文教师必须完成的一项任务。
3 在小学语文教学中实施素质教育的具体策略
3.1及时的转变教育理念，更新教学方式
教师作为素质教育实施的主体，也是小学生的教育者和引导者，其教育理念不但影响到小学语文课堂教学的有效性，更加关系到小学生思想价值理念的形成和树立，由于受到传统教育理念的影响，当前小学语文教学实践活动中仍然存在着教师过于注重和强调语文知识的讲述和学生考试成绩的提升上，忽视了对学生核心素质理念的培养，使得小学语文教学中素质教育未能发挥其应用的教育效果。因此在小学语文实施素质教育的过程中，教师首先应当转变教育理念，更新自身的教学方式，注重在教学过程中引导学生核心思想道德理念的形成和树立。
3.2创设教学情境，激发学生的学习兴趣并训练学生的语言表达能力
小学时期正是学生好奇心理旺盛的阶段，加之年龄的限制，缺乏自制力在语文课堂上很难保持注意力的高度集中，这极大的增加了语文教学的难度。为提升学生的语文核心素养，教师首先应当激发学生对语文学科的探究学兴趣并将学生的注意力集中到语文课堂教学上来。创设教学情境就成了最佳的选择，教师可以借助多媒体教学技术，播放教学视频，以此来吸引学生的注意力并激发学生对语文学科的学习兴趣，同时训练学生的语言表达能力。
3.3扩展学生的阅读面，提高学生的语文阅读素养，积累写作素材
语文即语言和文字的学习，可以说学生的阅读能力直接影响了学生的语文整体水平，良好的阅读能力有助学生的语文知识积累和综合素养的提升，而阅读能力的不足则限制了学生语文水平的提高。鉴于此，教师在小学语文的教学实践中应当积极扩展学生的阅读面，提高学生的课外阅读量，在提高学生语文阅读素养的同时为写作训练积累素材。
小学正是学生知识储备的重要时期，对此我们应当丰富学生的朗读学习素材，加大学生的课外阅读量，例如在课文《草船借箭》的学习中，我们可以将《三国演义》中赤壁之战的章节截取作为课外阅读教学中的朗读材料，学生可以充分了解草船借箭这一典故的背景和出处，同时激发学生对历史文化学习的兴趣并拓宽学生的知识面，提高学生的知识文化储备，将课文的朗读学习和课外优秀文章及诗歌相结合，从而训练学生的朗读能力，全面提高学生的语文综合素养，为今后的高等级知识学习打下坚实的基础。
3.4语文教师不断提升自身的综合素质
要在农村小学语文教学中良好的开展素质教育，首先应该全面提高语文教师的综合素养，这样能够有效帮助语文教师建立终身学习的理念。因为在农村教学中，硬件设施比较落后，因此学生对外界的了解并不充分，这在一定程度上突出了小学语文教师的重要作用，因此，教师应该紧紧跟随时代的潮流，不断提高自身的整体素养，建立正确的学习观念。
3.5开展语文课外活动，形成学生的开放意识
当前的语文教学与学生的生活联系不够密切，导致教学与生活脱离。因此，在小学语文教学中，要适当地开展语文课外活动，培养学生的开放意识。首先，教师要重视语文教材中的活动课。其次，教师可在适当的时间安排学生到图书阅览室读书、看报，使学生开阔眼界。另外，教师可以组织学生开展丰富有趣的语文活动，如讲故事、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等。最后，教师可以让学生以小组为单位进行简单的社会调查，锻炼学生的实践能力。
4 结束语
在小学语文教学中实施素质教育是一段长期而艰难的路程，教师需要深入理解并牢记素质教育的理念，要夯实学生的基础，确立多元化的教学目标，要面向全体、因材施教，要以学生为主体，要多开展语文课外实践活动，不断地探索实践，提高小学语文课堂的教学质量，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。
参考文献
[1]何婷婷.浅谈小学语文教学中如何实施素质教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：154.
[2]金辉.浅谈小学语文教学中如何实施素质教育[J].才智，2017（06）：159.
[3]李顺菊.小学语文教学中如何实施素质教育[J].赤子（中旬），2013（08）：305-306.
关键词：小学语文;实践教学;素质教育;实施策略
语文作为小学教学体系中的基础和重点学科，对其知识的学习不仅仅是学生学习和掌握其他学科知识的工具和途径，更是对我国优秀民族文化的继承和弘扬。小学语文包括了基础汉字认读、寓言故事以及成语故事、古诗词以及教育文章等内容，对于学生核心思想道德素质的提升以及情感精神的升华、语文创作思维的发展和语文知识的实践应用能力的提高有着天然的优势。因此，作为小学语文教师的我们应当结合学生的认知水平以及兴趣爱好等因素制定出高效合理的素质教育实施方案和策略。
1 目前小学语文教学中素质教育实施现状
新课程标准中强调要对学生进行素质教育。但在现实中，受分数第一的影响，唯分数论，以分数论英雄，将教育的成功简单归结为考试的成功，早把素质教育抛在了脑后，结果培养出了很多高分的书呆子。这种做法成就了少部分尖子生，而牺牲了大部分中等和中等以下的学生。重智育轻德育、重结论轻过程、重尖子生轻中下生、重共性轻个性、重知识的记忆轻学生的特长和能力培养，甚至对一篇文章的段落大意、中心思想的归纳也是老师写下来，让学生去背，这种行为会让更多的学生感受不到学习的乐趣，失去信心，甚至会对学生的身心造成伤害。
2 小学语文教学中实施素质教育的必要性
教育要遵循教育规律，传统的教育方式束缚着孩子，他们需要解放天性，而素质教育则是根据学生的身心发展特点，将德育、美育、心理素质教育等渗透在教育教学中。因此，素质教育的实施是必要的。语文课程标准中规定：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这使得在小学语文教学中实施素质教育成了语文教师必须完成的一项任务。
3 在小学语文教学中实施素质教育的具体策略
3.1及时的转变教育理念，更新教学方式
教师作为素质教育实施的主体，也是小学生的教育者和引导者，其教育理念不但影响到小学语文课堂教学的有效性，更加关系到小学生思想价值理念的形成和树立，由于受到传统教育理念的影响，当前小学语文教学实践活动中仍然存在着教师过于注重和强调语文知识的讲述和学生考试成绩的提升上，忽视了对学生核心素质理念的培养，使得小学语文教学中素质教育未能发挥其应用的教育效果。因此在小学语文实施素质教育的过程中，教师首先应当转变教育理念，更新自身的教学方式，注重在教学过程中引导学生核心思想道德理念的形成和树立。
3.2创设教学情境，激发学生的学习兴趣并训练学生的语言表达能力
小学时期正是学生好奇心理旺盛的阶段，加之年龄的限制，缺乏自制力在语文课堂上很难保持注意力的高度集中，这极大的增加了语文教学的难度。为提升学生的语文核心素养，教师首先应当激发学生对语文学科的探究学兴趣并将学生的注意力集中到语文课堂教学上来。创设教学情境就成了最佳的选择，教师可以借助多媒体教学技术，播放教学视频，以此来吸引学生的注意力并激发学生对语文学科的学习兴趣，同时训练学生的语言表达能力。
3.3扩展学生的阅读面，提高学生的语文阅读素养，积累写作素材
语文即语言和文字的学习，可以说学生的阅读能力直接影响了学生的语文整体水平，良好的阅读能力有助学生的语文知识积累和综合素养的提升，而阅读能力的不足则限制了学生语文水平的提高。鉴于此，教师在小学语文的教学实践中应当积极扩展学生的阅读面，提高学生的课外阅读量，在提高学生语文阅读素养的同时为写作训练积累素材。
小学正是学生知识储备的重要时期，对此我们应当丰富学生的朗读学习素材，加大学生的课外阅读量，例如在课文《草船借箭》的学习中，我们可以将《三国演义》中赤壁之战的章节截取作为课外阅读教学中的朗读材料，学生可以充分了解草船借箭这一典故的背景和出处，同时激发学生对历史文化学习的兴趣并拓宽学生的知识面，提高学生的知识文化储备，将课文的朗读学习和课外优秀文章及诗歌相结合，从而训练学生的朗读能力，全面提高学生的语文综合素养，为今后的高等级知识学习打下坚实的基础。
3.4语文教师不断提升自身的综合素质
要在农村小学语文教学中良好的开展素质教育，首先应该全面提高语文教师的综合素养，这样能够有效帮助语文教师建立终身学习的理念。因为在农村教学中，硬件设施比较落后，因此学生对外界的了解并不充分，这在一定程度上突出了小学语文教师的重要作用，因此，教师应该紧紧跟随时代的潮流，不断提高自身的整体素养，建立正确的学习观念。
3.5开展语文课外活动，形成学生的开放意识
当前的语文教学与学生的生活联系不够密切，导致教学与生活脱离。因此，在小学语文教学中，要适当地开展语文课外活动，培养学生的开放意识。首先，教师要重视语文教材中的活动课。其次，教师可在适当的时间安排学生到图书阅览室读书、看报，使学生开阔眼界。另外，教师可以组织学生开展丰富有趣的语文活动，如讲故事、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等。最后，教师可以让学生以小组为单位进行简单的社会调查，锻炼学生的实践能力。
4 结束语
在小学语文教学中实施素质教育是一段长期而艰难的路程，教师需要深入理解并牢记素质教育的理念，要夯实学生的基础，确立多元化的教学目标，要面向全体、因材施教，要以学生为主体，要多开展语文课外实践活动，不断地探索实践，提高小学语文课堂的教学质量，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。
参考文献
[1]何婷婷.浅谈小学语文教学中如何实施素质教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：154.
[2]金辉.浅谈小学语文教学中如何实施素质教育[J].才智，2017（06）：159.
[3]李顺菊.小学语文教学中如何实施素质教育[J].赤子（中旬），2013（08）：305-306.