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新课标对语文课程目标进行了全面和科学的设计，由于某些教师对新课标的领悟不够，课程目标出现了淡化、摇摆和偏差．在课堂激励、作业设计、阶段考查与课程目标上的错位现象必须引起广大教师的关注。
语文学习评价实践与课程目标的错位
【摘 要】
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新课标对语文课程目标进行了全面和科学的设计，由于某些教师对新课标的领悟不够，课程目标出现了淡化、摇摆和偏差．在课堂激励、作业设计、阶段考查与课程目标上的错位现象必须引
【机 构】
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江苏无锡市新苑小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2003年10期
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