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摘 要： 从教育学角度审视，足球进校园体现了育人的一种需求。足球不再是单纯的体育活动，从与育人隔离的状态下解脱出来，成了学校体育的有益补充。足球既有增强青少年学生体质和增进健康等方面的锻炼价值，又有培养青少年学生坚韧的意志品质和积极向上的道德品质、陶冶青少年学生的情操和激发人们爱国热情、培养青少年学生的集体意识和协作精神、锻炼学生的健康个性和促进学生的心理健康一些特殊的育人方面的价值。在教育与足球这两大教与体交汇处，需要足球进入校园作支撑。本文以皖西南安庆地区为现实研究层面探究足球进校园存在的问题和解决建议，为足球进校园普及和推广提供可行性研究策略。
关键词： 足球 皖西南 体育教师 学校体育 教育策略
1.研究背景及意义
1.1背景
在教育领域中，足球进校园已成为近年来最热门的话题，足球进校园现成为许多学校开展阳光体育运动，确保学生每天一个小时校园体育活动时间，加快发展学校体育发展的积极诉求。经过多年的努力，足球作为青少年学生喜闻乐见的体育活动项目和体育与健康课程教学内容，在基础教育的各级各类学校都有一定的群众基础，已初步形成发展态势。近几年随着皖西南安庆地方财政对学校体育场地、器材投入不断加大，该地区学校体育的办学条件、教学管理、教育教学质量都有很大程度上的改善和提高，为足球进校园工作奠定了良好的基础。但是，我们清楚地看到，这些发展在一定程度上是借助于历史的惯性、政策的倾斜及地域的优势实现的。足球进校园所带来的丰富体育教学内容，强化体育课和课外锻炼，推动学校加强体育师资和场地设施建设，确保学生每天一个小时校园体育活动时间，切实提高学生体质健康水平，满足学生足球学习的需求等方面内涵发展要求还明显不足，需要学校体育工作者深入学习2014年11月26日全国教育体制改革领导小组召开的全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，深入领会国务院副总理刘延东出席全国青少年校园足球工作电视电话会议的重要讲话和贯彻落实习近平总书记等中央领导同志关于发展足球事业的重要指示精神，总结交流近年来皖西南安庆地区校园足球工作经验，部署推进该区今后一段时期青少年校园足球工作。
1.2意义
足球是世界第一大运动，其锻炼的意义、价值和随之带来的影响无与伦比。而学校是培养人才的地方，是传承文明的场所，足球进校园符合青少年成长规律和身心发展要求，是学校体育工作的灵魂，也是教书育人不可或缺的要素。在多元教育思想激烈碰撞的今天，足球不可避免地涌进学校。足球进校园一方面给学校带来生机和活力，另一方面因泥沙俱下而使学校体育举步维艰。要解决好这个问题，必须认识足球进校园的重要意义，更新学校管理者的办学理念，优化学校的教育教学管理，改变传统的体育教学模式，促进学生全面发展，最终形成特色，创建品牌。因此在皖西南安庆地区开展足球进校园的可行性研究有特别重要的引领意义。
皖西南安庆地区足球进校园的引领意义具体有以下几点。
1.2.1增强青少年学生体质和增进健康的目的。足球运动通过跑动、带球、传球、接球、头球、停球、射门、假动作等技术可以全面提高青少年学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧五个方面身体素质，改善青少年学生神经系统、心肺系统、消化系统、呼吸系统等内脏系统和骨骼、肌肉等运动系统的功能，达到增强体质、增进健康的目的。
1.2.2培养青少年学生坚韧的意志品质和积极向上的道德品质。足球运动练习密度大、运动负荷高、对抗强烈，攻守频繁，局面复杂，这些都对青少年学生意志力、判断力、认识力、思维力和感知觉等心理品质的形成有广泛影响，足球进校园如果长期坚持下去，还可以培养青少年学生坚韧不拔、顽强拼搏、锐意进取的意志品质，以及团结协作、遵守规则、公平竞争、积极向上的道德品质。
1.2.3陶冶青少年学生的情操和激发人们的爱国热情。足球所蕴涵的文化和思想内涵，其影响已远远超过足球本身的竞技运动范畴。足球进校园不仅能增进青少年学生健康而且能鼓舞斗志，丰富校园文化，激发爱国热情。所有这些都有利于青少年学生正确世界观、人生观与价值观的形成。
1.2.4培养青少年学生的集体意识和协作精神。足球是以集体运动项目，注意集体形象和团队精神。这种来自足球运动的竞赛规则要求青少年学生处理好个人和集体的关系，以营造互相配合、团结协作、用爱相处的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结协作的球队会使青少年学生亲身感受到集体的温暖，体会到团队力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严于律己、宽以待人的集体意识和协作精神。
1.2.5锻炼学生的健康个性，促进学生的心理健康。当今学生的心理适应能力比较差，而足球运动所赋予青少年学生的沐浴阳光、健康向上、个人拼搏、同伴互助的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于开阔的足球场中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的教室境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受足球运动带来的困难和挑战。
2.研究概念的界定
从教育学角度审视，足球进校园体现了育人的一种需求。足球不再是单纯的体育活动，从与育人隔离的状态下解脱出来，成了教育的有益补充。足球既有增强青少年学生体质和增进健康等方面的锻炼价值，又有培养青少年学生坚韧的意志品质和积极向上的道德品质、陶冶青少年学生的情操和激发人们的爱国热情、培养青少年学生的集体意识和协作精神、锻炼学生的健康个性和促进学生的心理健康一些特殊的教育方面价值。在教育与足球这两大教与体交汇处，需要足球进入校园来支撑。它是整个学校体育中的一部分，也是教育体系中的一部分。
3.研究目的及内容
3.1研究目的
围绕足球进校园开展研究，寻求建立一种符合皖西南安庆地区学校实际，适应青少年学生身心发展规律的有效教学策略和训练方法，以促使足球进入校园、留在校园。
关键词： 足球 皖西南 体育教师 学校体育 教育策略
1.研究背景及意义
1.1背景
在教育领域中，足球进校园已成为近年来最热门的话题，足球进校园现成为许多学校开展阳光体育运动，确保学生每天一个小时校园体育活动时间，加快发展学校体育发展的积极诉求。经过多年的努力，足球作为青少年学生喜闻乐见的体育活动项目和体育与健康课程教学内容，在基础教育的各级各类学校都有一定的群众基础，已初步形成发展态势。近几年随着皖西南安庆地方财政对学校体育场地、器材投入不断加大，该地区学校体育的办学条件、教学管理、教育教学质量都有很大程度上的改善和提高，为足球进校园工作奠定了良好的基础。但是，我们清楚地看到，这些发展在一定程度上是借助于历史的惯性、政策的倾斜及地域的优势实现的。足球进校园所带来的丰富体育教学内容，强化体育课和课外锻炼，推动学校加强体育师资和场地设施建设，确保学生每天一个小时校园体育活动时间，切实提高学生体质健康水平，满足学生足球学习的需求等方面内涵发展要求还明显不足，需要学校体育工作者深入学习2014年11月26日全国教育体制改革领导小组召开的全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，深入领会国务院副总理刘延东出席全国青少年校园足球工作电视电话会议的重要讲话和贯彻落实习近平总书记等中央领导同志关于发展足球事业的重要指示精神，总结交流近年来皖西南安庆地区校园足球工作经验，部署推进该区今后一段时期青少年校园足球工作。
1.2意义
足球是世界第一大运动，其锻炼的意义、价值和随之带来的影响无与伦比。而学校是培养人才的地方，是传承文明的场所，足球进校园符合青少年成长规律和身心发展要求，是学校体育工作的灵魂，也是教书育人不可或缺的要素。在多元教育思想激烈碰撞的今天，足球不可避免地涌进学校。足球进校园一方面给学校带来生机和活力，另一方面因泥沙俱下而使学校体育举步维艰。要解决好这个问题，必须认识足球进校园的重要意义，更新学校管理者的办学理念，优化学校的教育教学管理，改变传统的体育教学模式，促进学生全面发展，最终形成特色，创建品牌。因此在皖西南安庆地区开展足球进校园的可行性研究有特别重要的引领意义。
皖西南安庆地区足球进校园的引领意义具体有以下几点。
1.2.1增强青少年学生体质和增进健康的目的。足球运动通过跑动、带球、传球、接球、头球、停球、射门、假动作等技术可以全面提高青少年学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧五个方面身体素质，改善青少年学生神经系统、心肺系统、消化系统、呼吸系统等内脏系统和骨骼、肌肉等运动系统的功能，达到增强体质、增进健康的目的。
1.2.2培养青少年学生坚韧的意志品质和积极向上的道德品质。足球运动练习密度大、运动负荷高、对抗强烈，攻守频繁，局面复杂，这些都对青少年学生意志力、判断力、认识力、思维力和感知觉等心理品质的形成有广泛影响，足球进校园如果长期坚持下去，还可以培养青少年学生坚韧不拔、顽强拼搏、锐意进取的意志品质，以及团结协作、遵守规则、公平竞争、积极向上的道德品质。
1.2.3陶冶青少年学生的情操和激发人们的爱国热情。足球所蕴涵的文化和思想内涵，其影响已远远超过足球本身的竞技运动范畴。足球进校园不仅能增进青少年学生健康而且能鼓舞斗志，丰富校园文化，激发爱国热情。所有这些都有利于青少年学生正确世界观、人生观与价值观的形成。
1.2.4培养青少年学生的集体意识和协作精神。足球是以集体运动项目，注意集体形象和团队精神。这种来自足球运动的竞赛规则要求青少年学生处理好个人和集体的关系，以营造互相配合、团结协作、用爱相处的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结协作的球队会使青少年学生亲身感受到集体的温暖，体会到团队力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严于律己、宽以待人的集体意识和协作精神。
1.2.5锻炼学生的健康个性，促进学生的心理健康。当今学生的心理适应能力比较差，而足球运动所赋予青少年学生的沐浴阳光、健康向上、个人拼搏、同伴互助的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于开阔的足球场中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的教室境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受足球运动带来的困难和挑战。
2.研究概念的界定
从教育学角度审视，足球进校园体现了育人的一种需求。足球不再是单纯的体育活动，从与育人隔离的状态下解脱出来，成了教育的有益补充。足球既有增强青少年学生体质和增进健康等方面的锻炼价值，又有培养青少年学生坚韧的意志品质和积极向上的道德品质、陶冶青少年学生的情操和激发人们的爱国热情、培养青少年学生的集体意识和协作精神、锻炼学生的健康个性和促进学生的心理健康一些特殊的教育方面价值。在教育与足球这两大教与体交汇处，需要足球进入校园来支撑。它是整个学校体育中的一部分，也是教育体系中的一部分。
3.研究目的及内容
3.1研究目的
围绕足球进校园开展研究，寻求建立一种符合皖西南安庆地区学校实际，适应青少年学生身心发展规律的有效教学策略和训练方法，以促使足球进入校园、留在校园。