【摘 要】
：
在小学体育教学中开展合作学习是发展学生综合素质的有效途径之一,但合作学习并非在课堂教学的任何阶段都有开展的必要,而是需要教师从教学内容与学生所需出发,铢量寸度,准确把握教学引导时机,才是真正意义上的合作,也是新课改核心理念下“和生”课堂的重要因素。本文以小学体育课堂教学为例,就合作互助时机的准确选择展开探讨,以期能基于儿童的立场,打造和谐、生长的课堂新样态,真正提升学习效能,落实新课标目标。
【基金项目】
：
张家港市教育科学“十三五”规划2020年度教改专项课题:新课改核心理念下的“和生”课堂实践研究(课题编号:20200324)研究成果之一。
论文部分内容阅读
在小学体育教学中开展合作学习是发展学生综合素质的有效途径之一,但合作学习并非在课堂教学的任何阶段都有开展的必要,而是需要教师从教学内容与学生所需出发,铢量寸度,准确把握教学引导时机,才是真正意义上的合作,也是新课改核心理念下“和生”课堂的重要因素。本文以小学体育课堂教学为例,就合作互助时机的准确选择展开探讨,以期能基于儿童的立场,打造和谐、生长的课堂新样态,真正提升学习效能,落实新课标目标。
其他文献
近几年来,我国的经济发展的越来越快,建筑行业也在不断地发展,目前建筑施工企业对于信息化的要求越来越高,由于受到当前新经济形势的影响,建筑施工企业需要加强财务管理,使用多样化的方法来强化财务管理。要知道在企业管理中企业财务是重要的组成部分,可以说其经济效益会直接受到管理会计工作和财务管理工作的影响。因此建筑施工企业需要将财务会计和管理会计融合起来。本文主要探讨了施工企业管理会计和财务会计的基本概述以及它们的优劣势,并提出了施工企业管理会计和财务会计的融合途径。
随着经济全球化和国有企业经济的转型,国有企业资金的管理也凸显出不足:部分国有企业的决策者对资金的管理重视程度不够,缺乏对资金的科学有序地管理,财务人员风险意识淡薄,综合素质需要提高,资金管理制度不健全,导致不能实现资金管理效益最大化。因此企业应结合有效的资金管控模式,建立健全资金管理制度和内部控制制度,防范资金风险,提高财务人员的总体素质,推进国有企业的业财融合,提高资金使用效率,确保资金安全、合理使用。
随着我国社会经济的快速发展,集团公司通过成立不同性质的子公司,不断扩大其规模。但是,集团公司的扩张依赖于其资金规模,如果集团公司能对其子公司的资金进行集中、统一管理,则能为集团公司扩大生产经营规模所需资金提供有力的支撑。同时,集团公司内部企业间融资不仅便利,而且能提高集团公司整体资金资源配置效率,加速资金周转,降低集团外部融资费用及风险。本文在分析集团公司资金集中管理的重要性基础上,深入探讨了当前集团公司资金集中管理存在的问题,并针对性地提出了完善集团公司资金集中管理的对策建议,以期为集团公司完善其资金集
社会责任是生物学科的四大核心素养之一,本文主要以《传染病及其预防》为例,就如何在探究性作业的设计与实施中对学生进行社会责任的培养,介绍了个人的一些做法与思考,目的在于通过培养学生的核心素养,在提高教育教学质量的同时促使教师专业发展,以期为生物学课堂教学改革提供理论参考与实践探讨。
我国教育事业的整体改革促使整个教育环境逐渐走向以人为本的新时期教育形态。但探讨教育改革大多数是从当前的一般教育出发,但特殊教育的情况与一般教育有很大差别。随着教育平等观念逐渐成为新时期教育的核心观念。由于特殊教育体系不够完善,部分特殊儿童因为年龄等原因不能够入读特殊教育学校,选择就近入读普通学校。这部分学生在当前教育环境下被重视程度不足,导致教育差别化。本文将探究合理创设教学情景,促使特殊儿童学习成长。
随着新型教学理论的不断发展和进行应用,教育领域的多种问题已经在原有的基础上得到了充分完善。广大教育工作者在执行教育任务的时候,也会给予多方面的思考。其中,小学是学生提升各项思维能力的主要阶段,也是学生锻炼各种实践能力的重要时期。这一节点的教育工作对于学生未来的发展而言是极为重要的。小学教师应该深切感受到自己肩上所负有的重要责任,根据学生的实际需要及时进行教学方式的改革。不仅要将文化课的深切内涵倾囊相授,还需要意识到学生动手实践能力提升的重要价值,要将宝贵的教学经验和展现的生活化实践教学手段进行充分融合,这
小学数学教育的根本目的在于提高学生解决数学问题的综合能力。在实践过程中,教师应有意识地将学生问题解决能力的培养渗透整个教学工作环节,依托于问题解决的过程提升学生的数学核心素养。
赏析:送别词是词里一个大家族。晚唐五代至北宋词,多叙男女离别。从古以来,“黯然销魂者,惟别而已矣”(江淹《别赋》)。缠绵悱恻之情,哀怨凄惋之音,往往笼罩全篇。辛弃疾的送别词,却多立意不俗,又总是超出常境,这首《鹧鸪天》可作代表。
随着新课改教学理念的提出和落实,在初中生物教学中不断的进行改革,除了让学生习得相关的知识内容,还要对其进行生命教育的渗透,通过生命教育的融入,让学生具备生命意识,以此实现教学目标。本文先分析初中生物教学中渗透生命教育的必要性以及渗透原则,接着提出初中生物教学中渗透生命教育策略,以此更好的将生命教育进行渗透,促进学生综合素质的提升。
学生的习作过程是思维活动的过程,思维是习作的核心。文章是思维的果实与结晶,因此,习作教学就是训练思维的过程。引导学生学会由“粗”到“细”、由“实”到“虚”、由“景”到“人”、由“物”到“情”来进行联想,能促进学生的思维发展,使学生的习作从量变到质变,达到一个最佳的发展效果。