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摘 要：随着我们国家在教育革新上面的工作不断的深入化发展，教学形式和教学方法已经发生了很大的改变。在课堂的教学中，老师们已经舍弃了传统的教学观念，认识到了学生们在课堂中的主体地位，在一定程度上促进了学生们全面的、整体的素养的提升。但是在小学高年级的数学教学上还是存在着些许的问题，新时代背景下提倡的家庭作业的多元化策略还是没有很好的得到落实。老师们还是太注重作业的题量，给学生们带来了太大的作业压力。因此，本文就将从小学高年级数学家庭作业环节中存在的问题以及小学高年级数学家庭作业多元化策略如何有效实施为主要的内容进行分析。
关键词：小学高年级;数学;家庭作业;多元化策略
正文
我们国家教育部们对数学学科一直在进行创新和探索。小学数学的家庭作业是小学数学教学过程中必须具备且不可以被忽视的一部分。家庭作业能够在一定程度上让老师们了解学生们学习的现状、学生存在哪些难点问题、数学知识的掌握程度以及学生们的学习态度等等。但是在实际的小学数学教学中，老师并没有让家庭作业最大限度地发挥出它所具备的作用。所以，在家庭作业中实行多元化的策略，尽快的开展作业环节的革新工作，提升学生们的学习热情成为了现阶段小学数学老师们工作的首要的目标。
一、小学高年级数学家庭作业中存在的问题。
虽然我们国家在教育上面的改革和完善工作一直都在向前发展和推进，老师们的教学工作也有了很大的提升，课堂的效率和质量也都得到了很大的改善。但是，不得不承认在小学高年级的家庭作业方面仍然存在着一些不足。一是数学家庭作业没有根据学生们的实际情况来布置，还有些数学老师布置的作业只是重复课堂中已经出现的习题只会让学生们产生枯燥的心理，无法让学生们的数学思维得到锻炼和提升。二是老师们对家庭作业的量没有一个很好地把握，有些老师给学生留大量的数学作业毫无针对性利，只是想题海战术来逼迫学生们学习，还有的老师完全不给学生们布置课下的家庭作业，数学知识在课下无法得到巩固和练习。家庭作业中存在的这些问题使学生们的数学知识得不到及时的巩固和训练，数学思维得到不锻炼，数学成绩也无法得到提升。
二、小学高年级数学家庭作业多元化策略的具体实施。
2.1家庭作业要注重实践性，与生活实际相结合。
与其他的科目不同，数学学科的学习一定要具有非常好的数学思考能力和数学思维。而且很多数学知识和数学公式定义都是抽象化的，学生理解起来可能会有难度。因此在家庭作业中注重实践性，多与生活的实际相结合。让学生们在实际生活中学习到抽象的数学知识和数学概念，这样可以在很大程度上减少数学的学习难度。
例如，在进行人教版的数学扇形统计图这个数学知识的教学之后，老师在布置家庭作业的时候，就可以让学生们用扇形统计图表示一下家里面每天的用水量，并且根据自己每天统计的信息做出一个扇形统计图，而且学生要将这个扇形统计图做一个详细的介绍和表述。通过这样的家庭作业不光让学生们从实际生活中存在的事物中学习到数学知识和数学概念，还能够提升学生们动手的能力、分析的能力、知识运用的能力等等。有助于帮助老师们巩固课堂上的教学，有助于帮学生们理解抽象的数学知识。
2.2家庭作业要注重难易程度的比例。
在实际的教学生活中，学生们的学习情况会存在着很大的不同，学生们都具备自身的个性化特征，对数学知识的理解能力和思考能力也存在着很大的差距。因此，老师们在家庭作业的布置上不要全部一致，要清晰的认识到学生们在数学学习上面存在的不同，然后再进行差异化的布置家庭作业。
例如，在进行人教版教材分数的性质与意义的学习之后，老师可以针对不同层次的学生分别制定不同的作业练习，让学生们在自己的能力范围之内巩固和跋升。首先老师需要先布置一些基础性的题目如用分数表示图形中涂色的部分，在设置一些中等难度题目如修理一条4千米长的公路，5天完成，平均每天修多少米，它相当于一千米的多少类似的稍微绕弯的题目，最后老师还可以出一些选做的拔高的题目如有一个分数，分子加上3后约为5/6，分子减去3后约为1/3，求这分数是多少。这样老师根据那个学生的具体情况来设置作业，保证作业的难易程度恰当合理，能够有效的巩固学生们的数学知识和训练学生们的数学思考能力。
2.3老师可以设置多形式化的家庭作业。
家庭作业的形式可以有很多种形式，这样不光可以让学生们提升学习的热情，也可以通过数学作业不断的锻炼和提升他们的数学学习能力。合作探究型的家庭作业就是一个很好的作业形式，它既是一种新颖的作业设计，又可以锻炼学生们相互之间的合作配合能力。
例如，在进行人教版圆的教学之后，老师可以布置一些合作探究型的数学作业，让学生们合作完成。如老师们可以让小组完成测量学校圆形草坪面积的家庭作业，老师先将学生们进行一个合理的分组，作业以小组的形式布置下来，让小组成员们一起去完成，在工作探究的过程中学生们可以将圆的知识牢牢的巩固和掌握，也可以提高学生们学习的积极性和主动性，提高学生们学习的质量和效率。
结束语
总而言之，小学高年级的数学老师一定要将多元化的数学策略尽快的落实和完善，这种多元化的家庭作业教学策略能够使学生们最大程度的得到知识的巩固和练习，可以提升学生们的学习热情，也能够提高教师们的教学质量。
参考文献
[1] 李纪元.小学高年級数学家庭作业多元化策略[J].教书育人，2017（20）：71.
[2] 唐玉华.小学中高年级数学个性化课外作业的设计[J].数学学习与研究，2019（03）：79.
关键词：小学高年级;数学;家庭作业;多元化策略
正文
我们国家教育部们对数学学科一直在进行创新和探索。小学数学的家庭作业是小学数学教学过程中必须具备且不可以被忽视的一部分。家庭作业能够在一定程度上让老师们了解学生们学习的现状、学生存在哪些难点问题、数学知识的掌握程度以及学生们的学习态度等等。但是在实际的小学数学教学中，老师并没有让家庭作业最大限度地发挥出它所具备的作用。所以，在家庭作业中实行多元化的策略，尽快的开展作业环节的革新工作，提升学生们的学习热情成为了现阶段小学数学老师们工作的首要的目标。
一、小学高年级数学家庭作业中存在的问题。
虽然我们国家在教育上面的改革和完善工作一直都在向前发展和推进，老师们的教学工作也有了很大的提升，课堂的效率和质量也都得到了很大的改善。但是，不得不承认在小学高年级的家庭作业方面仍然存在着一些不足。一是数学家庭作业没有根据学生们的实际情况来布置，还有些数学老师布置的作业只是重复课堂中已经出现的习题只会让学生们产生枯燥的心理，无法让学生们的数学思维得到锻炼和提升。二是老师们对家庭作业的量没有一个很好地把握，有些老师给学生留大量的数学作业毫无针对性利，只是想题海战术来逼迫学生们学习，还有的老师完全不给学生们布置课下的家庭作业，数学知识在课下无法得到巩固和练习。家庭作业中存在的这些问题使学生们的数学知识得不到及时的巩固和训练，数学思维得到不锻炼，数学成绩也无法得到提升。
二、小学高年级数学家庭作业多元化策略的具体实施。
2.1家庭作业要注重实践性，与生活实际相结合。
与其他的科目不同，数学学科的学习一定要具有非常好的数学思考能力和数学思维。而且很多数学知识和数学公式定义都是抽象化的，学生理解起来可能会有难度。因此在家庭作业中注重实践性，多与生活的实际相结合。让学生们在实际生活中学习到抽象的数学知识和数学概念，这样可以在很大程度上减少数学的学习难度。
例如，在进行人教版的数学扇形统计图这个数学知识的教学之后，老师在布置家庭作业的时候，就可以让学生们用扇形统计图表示一下家里面每天的用水量，并且根据自己每天统计的信息做出一个扇形统计图，而且学生要将这个扇形统计图做一个详细的介绍和表述。通过这样的家庭作业不光让学生们从实际生活中存在的事物中学习到数学知识和数学概念，还能够提升学生们动手的能力、分析的能力、知识运用的能力等等。有助于帮助老师们巩固课堂上的教学，有助于帮学生们理解抽象的数学知识。
2.2家庭作业要注重难易程度的比例。
在实际的教学生活中，学生们的学习情况会存在着很大的不同，学生们都具备自身的个性化特征，对数学知识的理解能力和思考能力也存在着很大的差距。因此，老师们在家庭作业的布置上不要全部一致，要清晰的认识到学生们在数学学习上面存在的不同，然后再进行差异化的布置家庭作业。
例如，在进行人教版教材分数的性质与意义的学习之后，老师可以针对不同层次的学生分别制定不同的作业练习，让学生们在自己的能力范围之内巩固和跋升。首先老师需要先布置一些基础性的题目如用分数表示图形中涂色的部分，在设置一些中等难度题目如修理一条4千米长的公路，5天完成，平均每天修多少米，它相当于一千米的多少类似的稍微绕弯的题目，最后老师还可以出一些选做的拔高的题目如有一个分数，分子加上3后约为5/6，分子减去3后约为1/3，求这分数是多少。这样老师根据那个学生的具体情况来设置作业，保证作业的难易程度恰当合理，能够有效的巩固学生们的数学知识和训练学生们的数学思考能力。
2.3老师可以设置多形式化的家庭作业。
家庭作业的形式可以有很多种形式，这样不光可以让学生们提升学习的热情，也可以通过数学作业不断的锻炼和提升他们的数学学习能力。合作探究型的家庭作业就是一个很好的作业形式，它既是一种新颖的作业设计，又可以锻炼学生们相互之间的合作配合能力。
例如，在进行人教版圆的教学之后，老师可以布置一些合作探究型的数学作业，让学生们合作完成。如老师们可以让小组完成测量学校圆形草坪面积的家庭作业，老师先将学生们进行一个合理的分组，作业以小组的形式布置下来，让小组成员们一起去完成，在工作探究的过程中学生们可以将圆的知识牢牢的巩固和掌握，也可以提高学生们学习的积极性和主动性，提高学生们学习的质量和效率。
结束语
总而言之，小学高年级的数学老师一定要将多元化的数学策略尽快的落实和完善，这种多元化的家庭作业教学策略能够使学生们最大程度的得到知识的巩固和练习，可以提升学生们的学习热情，也能够提高教师们的教学质量。
参考文献
[1] 李纪元.小学高年級数学家庭作业多元化策略[J].教书育人，2017（20）：71.
[2] 唐玉华.小学中高年级数学个性化课外作业的设计[J].数学学习与研究，2019（03）：79.