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随着作文教学研究的深入发展，小学作文考试的命题形式在不断地丰富，灵活、新颖的题型不断出现。下面根据考试作文的特点，并结合命题作文的写作过程，就如何写好应试作文谈谈自己在作文教学过程中的体会。
一、认真审视作文题目
小学生作文是习作活动，是练习运用语言文字表达自己的思想，所以许多专家提出，在小学生习作过程中应淡化审题，不应当过分强调审题。然而出于考试评分标准的需要，历来都把审题摆在至关重要的地位。审错了题，出现偏题、跑题，这份试卷就无可救药了。因此，写应试作文的第一步就是认真审题。
审题，就是审视作文题目，全面了解，细致分析，达到准确理解题目的含义，弄清作文题目规定的写作目的、选材范围、写作重点、人称及其他具体要求。
那么，该怎样审题呢?下面给大家介绍四种审题的方法。
1.分析法。就是把题目中的词语一个个地分解开来，认清它在题目中的具体意义和作用。例如《一件使我深受教育的事》这个题目，认真分解其中的词语，就不难了解题目对作文提出的限制和要求，即只要求写“一件”事，这件事必须是“使我深受教育”的事。既然是“我”深受教育，就应该用第一人称。特别要注意题目中“深”字的重要性，所写的事必须具有深刻的教育意义，而不是一般的教育意义。
2.比较法。有些作文题之间意思相近，很容易混淆，怎样才能准确地把握题意呢?我们不妨把相似的题目列出，加以比较。这样，题目之间的相同点、不同点(甚至微妙差别)便昭然若揭了。比如，对作文题目《邻居》，可以拟出《我和邻居》《邻居之间》等题目进行比较。三个题目一比较，就会发现它们的相同点是都有“邻居”这个词，可见三道题都要写有关邻居的内容。但也不难发现三个题目是有不同的，《邻居》可以用第三人称写邻居当中某一户人家的事；《我和邻居》必须采用第一人称写自己和邻居之间的事，可以着重写“我”，也可以着重写邻居；《邻居之间》的取材范围更广了，可以记叙任何发生在两三户邻居之间的事。通过比较，加深对题目的理解，更好地把握选材的范围和重点，就有可能写出切合题目的好作文。
3.限制法。就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制。以《校园新事多》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：第一，不是写家庭里、社会上发生的事；第二，不是写老一套的事；第三，不是写一两件事。这样从反面一限制，对题意的理解就深刻多了。
4.六问审题法。也就是在审视、分析作文题目时，弄明白以下六个问题：什么文体?写作对象是谁?写作中心是什么?写作重点是什么?采用什么写作角度?还有没有其他要求?比如，作文题目是《我爱校园的一棵树》，按照“六问审题法”可以这样去审题。什么文体?状物的记叙文。写作对象是什么?是物(树)。写作重点是什么?树的可爱。写作目的是什么?表达热爱学校的感情。采用什么角度写?第一人称。还有其他要求吗?没有。把这几个问题审视清楚，就能写出符合题意的文章来。
二、围绕中心构思全篇
构思，就是在写作前根据作文题目进行总的设计，考虑好整篇文章的结构。构思是在心里进行，是属于作者的心理活动。构思主要应考虑写什么内容，表达什么样的中心思想，选用哪些材料，按什么顺序安排材料，重点应该突出什么，哪里要详写，哪里要略写，全文安排几段，各段的篇幅有多大，段与段之间怎样过渡或照应等等。要知道，有什么的构思就会写出什么样的文章来，文章的好坏在很大程度上取决于构思材料的好坏。
1.确定材料的详略。处理材料的详略要从三个方面着眼：第一，从中心着眼。最能说明中心思想的材料应详写，与中心关系不甚密切的材料要略写，与中心无关的材料应果断舍弃。第二，从文章的不同要求着眼。写人为主的文章应以表现人物的思想风貌为主，与人物思想品格关系不大的事情过程就应略写。而以记事为主的文章，应详写反映事件性质的材料，而对人物的语言、动作、心理活动不一定详加描写。第三，从上下文的联系着眼。在文章的前面已经提到的某件事，再提到它只须提一下就够了，不必再详写。
2.安排记叙的顺序。记叙文常见的材料安排方法有四种：第一，按事情的发展顺序安排材料。凡是一件事，都包括有发生、发展、高潮、结尾这么一个过程，按照过程进行叙述，就能把事情完整地记叙清楚。第二，按时间推移为顺序安排材料。即先发生的先写，后发生的后写，这样能把事情的经过写得有条理。按这种方法写，一定要注意把表示时间的词语写清楚。第三，按空间位置的变换来安排材料。这种安排材料的方法常用于状物作文或游记、参观记，写作时要特别注意标明地点的变换。第四，按材料的性质类别来安排材料。这种方法是把不同时间和地点发生的、能够表明同一中心的材料分类来写，如写一个人几个方面的品质、一处景的几个特点、一件物品的特点和应用等等，都可以从不同的方面来安排材料。
三、认真修改保持整洁
修改是写作文的最后一道工序，也是非常重要的一步。那应该修改什么呢?笼统地说，凡是写错了的或写得不恰当的都应当修改，具体地说，修改的内容主要有：作文是否切题，中心是否明确，材料用得是否合适，开头、结尾以及各段的安排是否合理，语句通不通，有没有错别字，标点符号是否正确，卷面是否合乎要求等。而作为考试作文没有时间做这样全面的修改，一般只能顾及以下三项内容：①看全文是否符合要求；②看有没有语病和错别字；③看有没有因笔误而造成的各种错误。
一、认真审视作文题目
小学生作文是习作活动，是练习运用语言文字表达自己的思想，所以许多专家提出，在小学生习作过程中应淡化审题，不应当过分强调审题。然而出于考试评分标准的需要，历来都把审题摆在至关重要的地位。审错了题，出现偏题、跑题，这份试卷就无可救药了。因此，写应试作文的第一步就是认真审题。
审题，就是审视作文题目，全面了解，细致分析，达到准确理解题目的含义，弄清作文题目规定的写作目的、选材范围、写作重点、人称及其他具体要求。
那么，该怎样审题呢?下面给大家介绍四种审题的方法。
1.分析法。就是把题目中的词语一个个地分解开来，认清它在题目中的具体意义和作用。例如《一件使我深受教育的事》这个题目，认真分解其中的词语，就不难了解题目对作文提出的限制和要求，即只要求写“一件”事，这件事必须是“使我深受教育”的事。既然是“我”深受教育，就应该用第一人称。特别要注意题目中“深”字的重要性，所写的事必须具有深刻的教育意义，而不是一般的教育意义。
2.比较法。有些作文题之间意思相近，很容易混淆，怎样才能准确地把握题意呢?我们不妨把相似的题目列出，加以比较。这样，题目之间的相同点、不同点(甚至微妙差别)便昭然若揭了。比如，对作文题目《邻居》，可以拟出《我和邻居》《邻居之间》等题目进行比较。三个题目一比较，就会发现它们的相同点是都有“邻居”这个词，可见三道题都要写有关邻居的内容。但也不难发现三个题目是有不同的，《邻居》可以用第三人称写邻居当中某一户人家的事；《我和邻居》必须采用第一人称写自己和邻居之间的事，可以着重写“我”，也可以着重写邻居；《邻居之间》的取材范围更广了，可以记叙任何发生在两三户邻居之间的事。通过比较，加深对题目的理解，更好地把握选材的范围和重点，就有可能写出切合题目的好作文。
3.限制法。就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制。以《校园新事多》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：第一，不是写家庭里、社会上发生的事；第二，不是写老一套的事；第三，不是写一两件事。这样从反面一限制，对题意的理解就深刻多了。
4.六问审题法。也就是在审视、分析作文题目时，弄明白以下六个问题：什么文体?写作对象是谁?写作中心是什么?写作重点是什么?采用什么写作角度?还有没有其他要求?比如，作文题目是《我爱校园的一棵树》，按照“六问审题法”可以这样去审题。什么文体?状物的记叙文。写作对象是什么?是物(树)。写作重点是什么?树的可爱。写作目的是什么?表达热爱学校的感情。采用什么角度写?第一人称。还有其他要求吗?没有。把这几个问题审视清楚，就能写出符合题意的文章来。
二、围绕中心构思全篇
构思，就是在写作前根据作文题目进行总的设计，考虑好整篇文章的结构。构思是在心里进行，是属于作者的心理活动。构思主要应考虑写什么内容，表达什么样的中心思想，选用哪些材料，按什么顺序安排材料，重点应该突出什么，哪里要详写，哪里要略写，全文安排几段，各段的篇幅有多大，段与段之间怎样过渡或照应等等。要知道，有什么的构思就会写出什么样的文章来，文章的好坏在很大程度上取决于构思材料的好坏。
1.确定材料的详略。处理材料的详略要从三个方面着眼：第一，从中心着眼。最能说明中心思想的材料应详写，与中心关系不甚密切的材料要略写，与中心无关的材料应果断舍弃。第二，从文章的不同要求着眼。写人为主的文章应以表现人物的思想风貌为主，与人物思想品格关系不大的事情过程就应略写。而以记事为主的文章，应详写反映事件性质的材料，而对人物的语言、动作、心理活动不一定详加描写。第三，从上下文的联系着眼。在文章的前面已经提到的某件事，再提到它只须提一下就够了，不必再详写。
2.安排记叙的顺序。记叙文常见的材料安排方法有四种：第一，按事情的发展顺序安排材料。凡是一件事，都包括有发生、发展、高潮、结尾这么一个过程，按照过程进行叙述，就能把事情完整地记叙清楚。第二，按时间推移为顺序安排材料。即先发生的先写，后发生的后写，这样能把事情的经过写得有条理。按这种方法写，一定要注意把表示时间的词语写清楚。第三，按空间位置的变换来安排材料。这种安排材料的方法常用于状物作文或游记、参观记，写作时要特别注意标明地点的变换。第四，按材料的性质类别来安排材料。这种方法是把不同时间和地点发生的、能够表明同一中心的材料分类来写，如写一个人几个方面的品质、一处景的几个特点、一件物品的特点和应用等等，都可以从不同的方面来安排材料。
三、认真修改保持整洁
修改是写作文的最后一道工序，也是非常重要的一步。那应该修改什么呢?笼统地说，凡是写错了的或写得不恰当的都应当修改，具体地说，修改的内容主要有：作文是否切题，中心是否明确，材料用得是否合适，开头、结尾以及各段的安排是否合理，语句通不通，有没有错别字，标点符号是否正确，卷面是否合乎要求等。而作为考试作文没有时间做这样全面的修改，一般只能顾及以下三项内容：①看全文是否符合要求；②看有没有语病和错别字；③看有没有因笔误而造成的各种错误。