论文部分内容阅读
儿童学习困难是家庭和社会非常关注的问题,一般认为儿童学习困难与行为问题关系密切,甚至在学习失败发生以前,就有多种行为问题存在[1,2].但对于学习困难儿童智力水平、各种行为问题构成特点、家庭环境因素及其他们之间的关系尚有不同看法.为了了解我国当前社会和教育条件下学习困难儿童的智力水平、行为特征、家庭环境及其他们之间的关系,从而为开展儿童学习困难的防治工作提供科学依据,我们进行了此项研究.