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"学习共同体"的核心思想是让学习的权利回到学生手中。它要求教师转变教学理念,尊重学生的主体意识,激发学生学习的主动性。"学习共同体"理论在内涵、根本目的和教学目标上与"课程思政"具有高度的一致性,对高校"课程思政"建设具有一定的促进作用。只有深入分析两者的本质要求及一致性,转换教学角色,改革课程等,才能使"学习共同体"理论在高校课程思政建设中发挥价值。