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【摘要】根据山东省教育厅《关于实施山东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字〔2011〕9号）精神：“在现有精品课程的基础上，到“十二·五”末，再使5000门左右的课程达到省级精品课程的建设水平，以进一步提高教学质量”，我教研室积极响应学院号召，申报、立项了人体解剖学精品课程的建设工作。
【关键词】精品课程，教学质量，意义，措施
根据山东省教育厅《关于实施山东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字〔2011〕9号）精神，在现有精品课程的基础上，到“十二·五”末，再使5000门左右的课程达到省级精品课程的建设水平，以进一步提高教学质量。我院迅速制定了《潍坊护理职业学院高职教育精品课程建设实施意见》。人体解剖学教研室是我院的骨干教研室、优秀教研室，师资力量雄厚，教学水平高。我教研室积极响应学院号召，申报了人体解剖学精品课程的建设工作。
一：意义
我院是一所新升格的高职院校，由两所百年老校山东省益都卫生学校和山东省潍坊卫生学校于2011年3月组建而成。精品课程建设对我院而言是一项空白。精品课程建设是高职院校办学的基础和核心，其对于深化学院内涵建设，提高我院课程建设水平，推动各项教学基本建设，促进学院教学改革与发展，提高高职教育教学质量，实现我院高职教育的可持续发展具有重要意义。人体解剖学作为医学专业的基础课，是研究人体正常形态结构的一门科学，是所有医学生的“先修课”、“必修课”、“启蒙课”“入门课”。解剖学教学质量的高低直接影响着学生其他医学课程的学习效果和实践能力的培养。
二：措施
1. 提高教师能力素质 教研室全体人员在教育教学的过程中，始终注重个人能力素质的提高：注重学历的提升，本教研室10位专任教师中有6人是全日制研究生，其余4位也已取得在职研究生学历；课余时间解剖尸体、自制标本，年人均至少要完整解剖尸体1具；鼓励主编、参编校内外教材和实验指导等教学资料；假期期间去医院进修进修等等，这一系列措施不但提高了教师的理论水平，而且更加突出了个人专业技能。
2. 改革教学方法 学院确定了2014年为“教学改革年”，全面推进教学改革。人体解剖学教研室确定教学改革以素质教育为核心，打破传统的教学方法，优化教学内容，删减与临床无关的理论知识，根据临床课增加实践技能操作，修订教学大纲，注重教学内容的实用性。在教学過程中，采用三维立体教学、PBL教学、案例教学、多媒体教学等多种手段，大大提升了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
3.加强实验课教学 改革人体解剖学实验课教学大纲，为此我们自编实验指导，教学中着重突出与临床操作密切相关的解剖学知识，加强与临床专业的联系，增强了学生的实践技能，为培养合格的医学人才打下良好基础。相反，有些不实用内容则大幅删减，如颅底、内耳、脑干等的内部结构等。
4.听取学生的声音 精品课程的建设最终目的是为学生创造一个优宜的学习环境从而提高教学质量。学生是教学活动的主体，其主观能动性在教学过程中占主导地位。为此，在精品课程建设过程中，我们注重利用各种途径听取学生的意见，如在精品课程网站上专辟师生互动栏；建立公共邮箱供学生向老师提意见；定期做调查问卷；创建精品课程交流QQ群等等。对于学生们提出的合理化建议，我们迅速采纳，尽快修正，从而提高了精品课程的建设质量。
5.开放解剖实验室 我院新校区解剖实验室设备齐全，建设标准高。我院建有标本室、陈列室、解剖室、展览馆、标本制作室、胚胎室、组织切片室以及多媒体网络解剖学实验室等，在地下室修建了多间尸体冷冻库、尸体储存库、尸体处理间及仓库等，面积约2500㎡，标本近2000件，满足了实验教学的需要，实验课开出率达100%。实验室在课余时间一律对学生开放，配有专职老师讲解，学生随时可来参观学习。
6.改革考试方式 传统的解剖学考核就是单纯的理论笔试，学生只需要记忆就能取得高分，忽视了学生实践技能的考核。为此，我们改革考试方式，课程结束考试时将传统的笔试考核改为笔试加技能考核，笔试和技能考核各占50%，技能考核包括标本辨认和模型组装两项。标本辨认是指在实验室内随意抽取一件标本，要求同学指出标本的名称和主要形态结构；模型组装是指在规定的时间内要求学生把分散的模型按照系统或部位组装起来。对考核不合格的同学老师当场给予纠正，直至其准确掌握为止。这种考核方式虽然加大了教师的工作量，但对于学生解剖学实践技能能力的掌握具有非常突出的效果，为将来临床课程的学习奠定了良好的效果。
三：结论
精品课程建设的质量关系到高职院校人才的培养质量，它是一项长期的、系统的工程，对教师来说任重而道远，要经过长期的探索、修正才能建成高水平的精品课程。高等教育需要精品课程，人才培养更需要特色的精品课程，因为它不但能使学生更便捷的掌握大量的优秀教师资源和优秀教学资源，还能促使教师们更快地提高自身的教学能力，以适应飞速发展的学科要求。因此，我们应该以解剖学精品课程建设为契机，力争使我院的解剖学课程成为拥有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材，一流的教学管理的精品课程。
（崔红光： 男 1982年生 汉族 山东青州人 山东省青州市玲珑山南路4318号
医学硕士 潍坊护理职业学院助教 研究方向为人体解剖学
【关键词】精品课程，教学质量，意义，措施
根据山东省教育厅《关于实施山东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字〔2011〕9号）精神，在现有精品课程的基础上，到“十二·五”末，再使5000门左右的课程达到省级精品课程的建设水平，以进一步提高教学质量。我院迅速制定了《潍坊护理职业学院高职教育精品课程建设实施意见》。人体解剖学教研室是我院的骨干教研室、优秀教研室，师资力量雄厚，教学水平高。我教研室积极响应学院号召，申报了人体解剖学精品课程的建设工作。
一：意义
我院是一所新升格的高职院校，由两所百年老校山东省益都卫生学校和山东省潍坊卫生学校于2011年3月组建而成。精品课程建设对我院而言是一项空白。精品课程建设是高职院校办学的基础和核心，其对于深化学院内涵建设，提高我院课程建设水平，推动各项教学基本建设，促进学院教学改革与发展，提高高职教育教学质量，实现我院高职教育的可持续发展具有重要意义。人体解剖学作为医学专业的基础课，是研究人体正常形态结构的一门科学，是所有医学生的“先修课”、“必修课”、“启蒙课”“入门课”。解剖学教学质量的高低直接影响着学生其他医学课程的学习效果和实践能力的培养。
二：措施
1. 提高教师能力素质 教研室全体人员在教育教学的过程中，始终注重个人能力素质的提高：注重学历的提升，本教研室10位专任教师中有6人是全日制研究生，其余4位也已取得在职研究生学历；课余时间解剖尸体、自制标本，年人均至少要完整解剖尸体1具；鼓励主编、参编校内外教材和实验指导等教学资料；假期期间去医院进修进修等等，这一系列措施不但提高了教师的理论水平，而且更加突出了个人专业技能。
2. 改革教学方法 学院确定了2014年为“教学改革年”，全面推进教学改革。人体解剖学教研室确定教学改革以素质教育为核心，打破传统的教学方法，优化教学内容，删减与临床无关的理论知识，根据临床课增加实践技能操作，修订教学大纲，注重教学内容的实用性。在教学過程中，采用三维立体教学、PBL教学、案例教学、多媒体教学等多种手段，大大提升了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
3.加强实验课教学 改革人体解剖学实验课教学大纲，为此我们自编实验指导，教学中着重突出与临床操作密切相关的解剖学知识，加强与临床专业的联系，增强了学生的实践技能，为培养合格的医学人才打下良好基础。相反，有些不实用内容则大幅删减，如颅底、内耳、脑干等的内部结构等。
4.听取学生的声音 精品课程的建设最终目的是为学生创造一个优宜的学习环境从而提高教学质量。学生是教学活动的主体，其主观能动性在教学过程中占主导地位。为此，在精品课程建设过程中，我们注重利用各种途径听取学生的意见，如在精品课程网站上专辟师生互动栏；建立公共邮箱供学生向老师提意见；定期做调查问卷；创建精品课程交流QQ群等等。对于学生们提出的合理化建议，我们迅速采纳，尽快修正，从而提高了精品课程的建设质量。
5.开放解剖实验室 我院新校区解剖实验室设备齐全，建设标准高。我院建有标本室、陈列室、解剖室、展览馆、标本制作室、胚胎室、组织切片室以及多媒体网络解剖学实验室等，在地下室修建了多间尸体冷冻库、尸体储存库、尸体处理间及仓库等，面积约2500㎡，标本近2000件，满足了实验教学的需要，实验课开出率达100%。实验室在课余时间一律对学生开放，配有专职老师讲解，学生随时可来参观学习。
6.改革考试方式 传统的解剖学考核就是单纯的理论笔试，学生只需要记忆就能取得高分，忽视了学生实践技能的考核。为此，我们改革考试方式，课程结束考试时将传统的笔试考核改为笔试加技能考核，笔试和技能考核各占50%，技能考核包括标本辨认和模型组装两项。标本辨认是指在实验室内随意抽取一件标本，要求同学指出标本的名称和主要形态结构；模型组装是指在规定的时间内要求学生把分散的模型按照系统或部位组装起来。对考核不合格的同学老师当场给予纠正，直至其准确掌握为止。这种考核方式虽然加大了教师的工作量，但对于学生解剖学实践技能能力的掌握具有非常突出的效果，为将来临床课程的学习奠定了良好的效果。
三：结论
精品课程建设的质量关系到高职院校人才的培养质量，它是一项长期的、系统的工程，对教师来说任重而道远，要经过长期的探索、修正才能建成高水平的精品课程。高等教育需要精品课程，人才培养更需要特色的精品课程，因为它不但能使学生更便捷的掌握大量的优秀教师资源和优秀教学资源，还能促使教师们更快地提高自身的教学能力，以适应飞速发展的学科要求。因此，我们应该以解剖学精品课程建设为契机，力争使我院的解剖学课程成为拥有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材，一流的教学管理的精品课程。
（崔红光： 男 1982年生 汉族 山东青州人 山东省青州市玲珑山南路4318号
医学硕士 潍坊护理职业学院助教 研究方向为人体解剖学