论文部分内容阅读
此文基于对2—4岁中国南方汉语儿童的调查，主要研究儿童母语词汇习得制约条件中互斥假设原则在习得物体新名词中的作用，并探讨儿童的年龄和性别对运用互斥假设原则是否有影响。实验结果显示：儿童随着年龄的增长更倾向于使用互斥假设原则，但在性别上并无显著差异，且儿童在不同词汇命名状态下进行互斥假设原则选择的正确率有差异。