【摘 要】
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文章以跨学科为理论视角,以数学学科元素为例,在图形创意设计的课程教学中进行跨学科移植法的研究与实践,提出"图似创意法""图式创意法""图释创意法"三个阶梯序列层次的跨学
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文章以跨学科为理论视角,以数学学科元素为例,在图形创意设计的课程教学中进行跨学科移植法的研究与实践,提出"图似创意法""图式创意法""图释创意法"三个阶梯序列层次的跨学科移植方法,其中图似是指移植数学学术图形进行图形创意设计;图式是指移植数学学术公式进行图形创意设计;图释是指移植数学学术品格进行图形创意设计。并且文章认为不仅是数学,还可以将更多学科作为图形创意设计的移植母体,进一步开拓图形创意设计的创造性思维空间,运用推广研究的跨学科移植方法,可
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