【摘 要】
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<正>在人的认识活动中,新知识的接受总是要融入旧的模式之中。儿童是人类的幼年期,无论是对旧知识的贮存或对新知识的接受,能力是极其有限的。正是在生活中,儿童才有了许多体
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<正>在人的认识活动中,新知识的接受总是要融入旧的模式之中。儿童是人类的幼年期,无论是对旧知识的贮存或对新知识的接受,能力是极其有限的。正是在生活中,儿童才有了许多体验,无疑,这是儿童数学学习的"体验"本真之所在。数学教学要注重儿童的个性化生活体验,这不仅是推进学生自主探究的强大动力,也是提高学习质量的重要手段,其价值体现不难为人们所认同。笔者在实践中发现儿
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