【摘 要】
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马克思的全面发展理论为劳动教育的开展提供了理论基础,劳动教育作为促进学生全面发展的主要教育形式之一,已得到广泛关注。根据2010年至2020年已有的文献资料反映.国内对劳动教育的研究主要包含:劳动教育的内涵、特征、实施途径、课程体系建设、评价六个方面,其中围绕劳动教育的理论研究、劳动教育课程建设、“家校社”如何有机结合及劳动教育的评价的研究略显不足,这为劳动教育的进一步研究提供了新的思路。
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马克思的全面发展理论为劳动教育的开展提供了理论基础,劳动教育作为促进学生全面发展的主要教育形式之一,已得到广泛关注。根据2010年至2020年已有的文献资料反映.国内对劳动教育的研究主要包含:劳动教育的内涵、特征、实施途径、课程体系建设、评价六个方面,其中围绕劳动教育的理论研究、劳动教育课程建设、“家校社”如何有机结合及劳动教育的评价的研究略显不足,这为劳动教育的进一步研究提供了新的思路。
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