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【摘 要】化学污染是造成环境污染的一个方面，有的化学污染具有难治理性，为了减少化学污染、治理好已有的化学污染，作为高中生要培养其环保意识并了解污染的原因，通过各种活动强化环保意识，从而拿出实际行动来保护环境。
【关键词】环保 挖掘教材 规范实验 联系生活 关注热点
环境保护（简称环保）是由于生产发展导致的一系列环境污染问题过于严重，而引起各个国家重视，采取措施保卫生态环境和有效处理污染问题，防止自然环境受到污染和破坏、治理好受到污染破坏的环境，协调人与自然的关系。环保需要从技术、管理、法律、宣传教育等等方面着手。而化学污染是造成环境污染的一个重要原因，各类工业所带来的化合物、重金属、有毒产品没有得到合理处理，渗透到了空气、土壤、水、动植物及人体中，对环境是很严重的污染破坏来源。环保的问题现在不断受到关注，而问题的解决首先要有很强的环保意识，本文就宣传教育方面谈谈如何在高中化学教学中培养学生的环保意识。
一、结合教材，挖掘教材内容，培养环保意识
在化学的教学中教师可以将书本中的知识以及与环保有关的知识适时同环境保护联系起来。让学生了解环保的重要性和改造环境的可能性，也提高了学生学习的积极性。教材中有许多知识可以与环境相联系，引起学生对环境问题的重视，教师这时可以鼓励学生在日常生活中主动使用不含氟的用品。这样不仅加深了知识的学习，也培养了其环保意识。
在化学教学中，进行环境保护意识的培养是多方面的，结合相关化学知识，渗透到环境科学知识中，培养了学生环保意识的同时，也促使学生学会运用化学知识解决问题。
二、结合实验，规范实验过程，培养环保意识
化学是一门以实验为基础的学科，学生一般也通过实验开始了解化学学科，通过过实验，也可以对学生进行环保教育。
在实验过程中会涉及有害、有毒的物质，如果散发到空气或水中就会造成污染，因此对于这些实验废弃物，学校一般采用老办法回收，把反应完的液体倒进指定容器，用来做别的实验用或刷洗容器，等到毒性小时再倒进下水道，等等。对于这种情况，教师要指导学生遵循一定的试验规范、不断改进实验、合理回收废弃物，培养学生的环保意识。要在实验过程中从细节开始注意环保问题，从小处开始，养成环保的习惯，不仅可以减少环境的化学污染，而且使学生受到较为直观的环保教育。对于一些实验中的废弃物还可以变废为宝，像高锰酸钾，用它制氧气时，残留固体还可以作为氯酸钾分解制取氧气的催化剂，最终残余物可以用作植物的化肥。教师引导学生探讨合理优化化学实验、利用废弃物，培养环保意识的同时也增强了其创造性地发挥。教师如果能善于利用化学的实验课、规范学生的实验行为，那对学生的环保意识的培养有着促进的作用。
三、联系生活，组织课外活动，培养环保意识
课堂和实验的教学对学生环保意识的培养是不够的，只有联系生活实际，才能让学生切身体会到保护环境的重要性，强化学生的环保意识。参加课外活动是学生联系生活理解化学对环境的影响的一个直接途径。将环保意识安排在课外进行引导培养，既能补充课堂教学上没有涉及的方面，又能使学生加深对环保的理解，充分认识化学污染物对环境的危害。
课外活动的形式可以是多种多样的，比如学校可以组织学生参观当地污水处理站、垃圾处理站、化工厂并进行实地调查。让学生自己通过自己的研究了解环境污染的程度、原因及其危害性。举行各类活动对学生的环保教育有积极的作用，同时也使学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力得到锻炼和提升。
此外，教师要引导学生在日常生活中，从身边的小事做起，做一些力所能及的事情，将化学知识应用于生活之中，充分利用、节约能源，如将垃圾分类不乱扔、节水节电，像废电池含有锌、二氧化锰等，如果乱仍会对环境造成很大的污染，而进行回收利用的话既保护了环境，也节约了资源，教育学生要爱护环境，共同保护好我们的家园。在有知识性、趣味性的活动中进行环保教育，一方面巩固了学生从课本中学到的知识；另一方面也提高了学生认识环境和保护环境的能力素养，增强了环保意识。
四、关注环境热点时事话题，拓宽知识，培养环保意识
化学与生活有着较为紧密的关系，不少热点话题如苏丹红事件、低碳活动、白色污染等等都与化学物质和人体健康的关系有关。温室效应、臭氧层破坏和酸雨这三大全球性环境问题一直是全球共同关注的问题，对人类、社会的发展，人与自然的和谐都有重要影响。如果不能解决污染问题，人类的发展也会受到制约与影响，对地球的生态也会产生巨大影响。
在课堂中分享、交流这些时事热点话题在学生学知识的同时，也了解社会、关注社会，激发了学习的兴趣，激励学生学习，有利于环保意识的培养。
通过以上各种方式培养学生的环保意识，同时也培养了学生的创新和实践能力，从而提高其整体素质。总之，环境保护，人人有责。我们要从学校就培养学生的环保意识并引导他们关注环境问题，从我做起，为保护环境做出自己力所能及的事。改造受污染破坏的坏境不是一朝一夕的事，只有从小做起，提高整体的素质，才能真正地做到保护环境，达到教学的目标，也使环境问题得到缓解与解决。
参考文献：
［1］朝林，谢颖，黎广贞. 绿色化工与绿色环保. 中国石化出版社，2004.
［2］刘静. 化学与环境保护. 西南交通大学出版社， 2004.
【关键词】环保 挖掘教材 规范实验 联系生活 关注热点
环境保护（简称环保）是由于生产发展导致的一系列环境污染问题过于严重，而引起各个国家重视，采取措施保卫生态环境和有效处理污染问题，防止自然环境受到污染和破坏、治理好受到污染破坏的环境，协调人与自然的关系。环保需要从技术、管理、法律、宣传教育等等方面着手。而化学污染是造成环境污染的一个重要原因，各类工业所带来的化合物、重金属、有毒产品没有得到合理处理，渗透到了空气、土壤、水、动植物及人体中，对环境是很严重的污染破坏来源。环保的问题现在不断受到关注，而问题的解决首先要有很强的环保意识，本文就宣传教育方面谈谈如何在高中化学教学中培养学生的环保意识。
一、结合教材，挖掘教材内容，培养环保意识
在化学的教学中教师可以将书本中的知识以及与环保有关的知识适时同环境保护联系起来。让学生了解环保的重要性和改造环境的可能性，也提高了学生学习的积极性。教材中有许多知识可以与环境相联系，引起学生对环境问题的重视，教师这时可以鼓励学生在日常生活中主动使用不含氟的用品。这样不仅加深了知识的学习，也培养了其环保意识。
在化学教学中，进行环境保护意识的培养是多方面的，结合相关化学知识，渗透到环境科学知识中，培养了学生环保意识的同时，也促使学生学会运用化学知识解决问题。
二、结合实验，规范实验过程，培养环保意识
化学是一门以实验为基础的学科，学生一般也通过实验开始了解化学学科，通过过实验，也可以对学生进行环保教育。
在实验过程中会涉及有害、有毒的物质，如果散发到空气或水中就会造成污染，因此对于这些实验废弃物，学校一般采用老办法回收，把反应完的液体倒进指定容器，用来做别的实验用或刷洗容器，等到毒性小时再倒进下水道，等等。对于这种情况，教师要指导学生遵循一定的试验规范、不断改进实验、合理回收废弃物，培养学生的环保意识。要在实验过程中从细节开始注意环保问题，从小处开始，养成环保的习惯，不仅可以减少环境的化学污染，而且使学生受到较为直观的环保教育。对于一些实验中的废弃物还可以变废为宝，像高锰酸钾，用它制氧气时，残留固体还可以作为氯酸钾分解制取氧气的催化剂，最终残余物可以用作植物的化肥。教师引导学生探讨合理优化化学实验、利用废弃物，培养环保意识的同时也增强了其创造性地发挥。教师如果能善于利用化学的实验课、规范学生的实验行为，那对学生的环保意识的培养有着促进的作用。
三、联系生活，组织课外活动，培养环保意识
课堂和实验的教学对学生环保意识的培养是不够的，只有联系生活实际，才能让学生切身体会到保护环境的重要性，强化学生的环保意识。参加课外活动是学生联系生活理解化学对环境的影响的一个直接途径。将环保意识安排在课外进行引导培养，既能补充课堂教学上没有涉及的方面，又能使学生加深对环保的理解，充分认识化学污染物对环境的危害。
课外活动的形式可以是多种多样的，比如学校可以组织学生参观当地污水处理站、垃圾处理站、化工厂并进行实地调查。让学生自己通过自己的研究了解环境污染的程度、原因及其危害性。举行各类活动对学生的环保教育有积极的作用，同时也使学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力得到锻炼和提升。
此外，教师要引导学生在日常生活中，从身边的小事做起，做一些力所能及的事情，将化学知识应用于生活之中，充分利用、节约能源，如将垃圾分类不乱扔、节水节电，像废电池含有锌、二氧化锰等，如果乱仍会对环境造成很大的污染，而进行回收利用的话既保护了环境，也节约了资源，教育学生要爱护环境，共同保护好我们的家园。在有知识性、趣味性的活动中进行环保教育，一方面巩固了学生从课本中学到的知识；另一方面也提高了学生认识环境和保护环境的能力素养，增强了环保意识。
四、关注环境热点时事话题，拓宽知识，培养环保意识
化学与生活有着较为紧密的关系，不少热点话题如苏丹红事件、低碳活动、白色污染等等都与化学物质和人体健康的关系有关。温室效应、臭氧层破坏和酸雨这三大全球性环境问题一直是全球共同关注的问题，对人类、社会的发展，人与自然的和谐都有重要影响。如果不能解决污染问题，人类的发展也会受到制约与影响，对地球的生态也会产生巨大影响。
在课堂中分享、交流这些时事热点话题在学生学知识的同时，也了解社会、关注社会，激发了学习的兴趣，激励学生学习，有利于环保意识的培养。
通过以上各种方式培养学生的环保意识，同时也培养了学生的创新和实践能力，从而提高其整体素质。总之，环境保护，人人有责。我们要从学校就培养学生的环保意识并引导他们关注环境问题，从我做起，为保护环境做出自己力所能及的事。改造受污染破坏的坏境不是一朝一夕的事，只有从小做起，提高整体的素质，才能真正地做到保护环境，达到教学的目标，也使环境问题得到缓解与解决。
参考文献：
［1］朝林，谢颖，黎广贞. 绿色化工与绿色环保. 中国石化出版社，2004.
［2］刘静. 化学与环境保护. 西南交通大学出版社， 2004.