【摘 要】
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小学数学的知识比较抽象,且具有一定的跳跃性。因此,学生在学习的时候很难形成系统的思维体系,特别是一些抽象的知识与学生已经形成的知识体系会产生冲突,进而影响学生思维能
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小学数学的知识比较抽象,且具有一定的跳跃性。因此,学生在学习的时候很难形成系统的思维体系,特别是一些抽象的知识与学生已经形成的知识体系会产生冲突,进而影响学生思维能力的发展。因此,小学数学教师应当采用多种多样的方式的将数学教材中的知识转化为学生可以理解的语言,并与学生的认知联系起来,逐渐培养学生的思维能力。
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