【关键词】 新课改；体育教学；体育教师；素质
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）06—0041—01
　　在课程改革的大潮中，教师面临许多新情况，新问题。如何将课程理念落实到具体的教学实践中，如何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，新的教育形势也对教师素质提出了更高更全面的要求。那么，在新课改的背景下，体育教师主要的素质表现在哪些方面呢？
　　一、要有高尚的师德修养
　　中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。因此，教师要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
　　师德修养是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。提高教师师德修养，就是要提高教师的思想道德素质，并体现在实际行动中。因此，教师要培养学生正确的学习目的和学习态度，教师自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业的高度责任感；要培养学生对集体和他人的正确态度，教师自己就应该以平等、团结、友爱、互助的精神处理人与人之间的关系；要养成学生文明的行为习惯，教师就要处处以身作则，仪表端庄，语言文明，态度亲切。
　　二、要有扎实的专业知识
　　此次新课改，在课程内容上改变了过去繁、难、偏、旧和过于偏重书本知识的状况，加强了课程内容与学生生活以及与现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选了学生终身学习所必备的基础知识和基本技能。课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。在新课程背景下，教师即使有一桶水，也未必就能满足教学的需要，所以就要求体育教师不但要有宽厚的知识基础，而且还要不断地扩大自己的知识面，拓宽自己的学术视野，提升自己的学术能力。这也就是说，对教师专业知识的要求，已不再限局于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是更强调多层次的复合知识结构。
　　三、要具备科研能力
　　苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教育科研能力是教师教育所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，要有培养适应社会发展创造性人才的能力，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。所以，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中有所发现，有所创造。
　　五、应拥有相应的专业能力
　　1. 理解他人和与他人交往的能力。教师教育的对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通、情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体中的一员，要有与同事融洽相处、合作共事的能力。教育不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备与家长、社区有关人员沟通与合作的能力，从而形成教育全面有效地工作。
　　2. 组织管理能力。一般的教育工作以班為单位，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，使每一位学生在群体生活中施展才能，就要有管理班级和领导教育教学活动的能力。
　　六、要具备学习的能力
　　勤于学习，充实自我，这是当今做好一名体育教师的基础。学生年龄越小，他们对教师的期望就越高，他们就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师一问三不知，他们就非常失望，所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是现代教育时代，因此教师要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。作为一名有现代教育意识的中学教师要与时俱进，更要掌握计算机和网络信息技术，为教学服务。
　　编辑：王金梅