【摘 要】
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2020年由于新型冠状病毒肺炎疫情,全国教学由传统教学、线上线下混合教学完全转变为了线上教学,以前的补充教学模式变成了完全的教学模式。这种新的教学模式针对不同的课程,
【基金项目】
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2019年西藏自治区高等教育教学改革研究重点项目“西藏信息技术多层次人才培养模式的探究”(编号:JG2019-08)阶段性成果,2018年西藏自治区自然科学基金“大数据涉藏舆情分析数据挖掘的研究”(编号:XZ2018 ZR G-11)阶段性成果,西藏自治区教育厅“计算机及藏文信息技术”国家级团队和重点实验室建设(藏教财指[2018]81号)支持
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2020年由于新型冠状病毒肺炎疫情,全国教学由传统教学、线上线下混合教学完全转变为了线上教学,以前的补充教学模式变成了完全的教学模式。这种新的教学模式针对不同的课程,学生具有不同的认知规律和学习方法。文章以西部某院校本科计算机编程语言课程为例,探索针对课程实践性强的特点开展“停课不停学”教学。涉及课程实践教学、教学中遇到的问题和对策以及修正教学实践环节等多个方面的内容,力争保障与之前的教学方式等效的教学效果。以期在完成延迟教学的同时,能够为同类型的教学提供参考和借鉴,为疫情结束后线上线下教育提供新的结合思
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