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摘 要：随着教育改革不断深化，我国中职教育取得了进一步发展。计算机教学作为中职教学的一部分，在培养专业计算机人才等方面具有十分重要的作用。然而，传统中职计算机教学过度重视理论知识的传授，忽视了职业能力的培养，使得学生难以与社会更好地衔接。本文将对中职计算机教学过程中存在的不足之处进行分析和研究，并提出中职计算机教学中，培养学生职业能力的有效对策，以期对实际教学提供借鉴和支持。
关键词：中职；计算机教学；职业能力
近年来，我国企业蓬勃发展，对技能型人才的需求量日渐增加，在很大程度上促进了中职教育的发展。新时期下，传统中职计算机教学已经无法满足现代人才培养需求，如何培养学生综合能力、提高学生的职业素养，确保学生能够更好、更快地适应就业岗位等问题受到越来越多关注。因此，加强对中职计算机教学培养学生职业能力的研究具有现实意义。
一、中职计算机教学过程中存在的不足之处
其一，与教学目标相背离。现阶段，通过对我国部分中职计算机教学实际情况调查可知，计算机实际教学与教学目标相背离，盲目开展教学活动，缺乏对人才市场需求的考察，一味关注课本知识，教学效果并不明显，导致学生的知识结构偏向书本理论，而往往难于将课堂中所学应用到实际问题的解决当中，职业能力并不强。其二，实践课程较少。计算机作为一门专业课程，具有较强的实践性，而在实际教学中，大部分中职计算机教学将时间集中在理论知识上，且教学方式和方法单一，学生在缺少实践机会的情况下，难以更加深入地理解理论知识。因此，培养学生职业能力显得尤为重要。
二、中职计算机教学中培养学生职业能力的有效对策
1.了解行业信息，培养学生学习计算机的兴趣。学生选择计算机专业并非都是因为对专业的了解和热爱，当他们在专业课学习中遇到困难的时候，往往会产生倦怠感。为了消除他们的这种消极心理，我在课内通过讲故事、讨论、调查问卷、头脑风暴等方式，让学生了解到计算机互联网行业的最新资讯。在课外，我要求学生使用搜索引擎、论坛、专业网站、云存储、移动社交媒体等，让他们参与到计算机互联网的发展和变革当中，体会计算机互联网技术发展为社会带来的巨大影响，继而思索自己身处这种变革当中应如何适应和发展。当学生对这个问题有所思索的时候，他们便对自己所选择的计算机专业产生了浓厚的兴趣，为各种专业课的学习打下了良好的基础。
2.协调理论与实践教学，培养学生自主学习能力。学生接受教育的时间是有限的，未来需要依靠自己学习，才能够不断提升自身能力。基于此，自主学习能力是职业能力培养的重要环节。边缘学科层出不穷，使得知识之间的渗透和交叉性日渐增强，学生要想构建知识体系，也需要自主学习能力的支持。因此，我适当协调理论与实践课程之间的关系，为学生提供更多实践机会，利用多种教学方式和方法引导学生学习。例如：针对任务驱动型教学法，我在教学中，将整个课程分为课前预习—课堂教学—课后总结三个部分，在学习“Internet操作”过程中，我围绕一些“搜索关于自己的一些信息”等问题，引导学生去预习；在进行实际教学中，就学生预习过程中出现的重难点进行讲解，并带领学生进行充分练习，最后总结其操作方法。这种方式能够极大地激发学生兴趣，赋予学生自主权，进而有效培养学生自主学习能力。
3.调动学生积极性，培养学生创新能力。只有充分调动学生积极性，才能够引导其参与到学习过程中来，培养其创新能力。例如：我在开展“Windows目录操作和文件目录区别”教学过程中，事先将学生文件转移到隐藏目录当中，学生在提出文件丢了疑惑的同时，也会积极思考，并在我适当引导下，将文件找到。这种方式能够激发学生的兴趣，与教师一起分析、思考，培养学生提出问题、解决问题的能力。另外，在进行“文字编辑”教学中，我引导学生思考学生运用自己已经掌握的知识进行比较，如记事本、画图等。学生积极发挥自身创造力，进行自由编辑。在巩固基础知识的同时，也能够举一反三，从而提高创新能力。
4.加强技能训练，培养学生独立思考能力。学生在掌握某一个知识点后，需要进行反复练习，才能够更好地在实际应用过程中找到解决问题的方法。因此，要加强学生技能训练，如我在进行“PowerPoint”教学中，课前设置了一个完整的课件，并设置不同主题的景物图片，引导学生利用动画渐变效果完成图片过度的设计，学生在感受图片带来的美感的同时，也能够更好地掌握专业技能。另外，在学习“word”时，我利用多媒体课件为学生呈现设计好的晚报样式，学生在感受这些的同时，也会积极思考其是如何完成的，并会着手进行练习。加强学生技能训练，不仅能够强化学生基础知识，为学生日后构建计算机知识体系奠定坚实的基础，还能够有效地培养学生独立思考的能力，从而更好地与社会衔接。
根据上文所述，中职计算机教学作为一项基础课程，在为社会培养计算机技能型人才方面具有重要作用。因此，我们要积极树立现代教学理念，了解和掌握学生实际情况，立足于学生职业能力培养目标，并采取针对性措施，丰富教学方式和方法，协调理论与实践教学的关系，提高教学质量和效率，从而推动我国中职计算机教学可持续发展。
参考文献：
[1]王俊杰.以就业为导向推进中职计算机专业教学改革[J].中国校外教育（基教版），2010，18（3）：259-261.
[2]李全瑞.在计算机教学中要重视图示的使用[J].首都师范大学学报（自然科学版），2012，20（5）：12-14.
关键词：中职；计算机教学；职业能力
近年来，我国企业蓬勃发展，对技能型人才的需求量日渐增加，在很大程度上促进了中职教育的发展。新时期下，传统中职计算机教学已经无法满足现代人才培养需求，如何培养学生综合能力、提高学生的职业素养，确保学生能够更好、更快地适应就业岗位等问题受到越来越多关注。因此，加强对中职计算机教学培养学生职业能力的研究具有现实意义。
一、中职计算机教学过程中存在的不足之处
其一，与教学目标相背离。现阶段，通过对我国部分中职计算机教学实际情况调查可知，计算机实际教学与教学目标相背离，盲目开展教学活动，缺乏对人才市场需求的考察，一味关注课本知识，教学效果并不明显，导致学生的知识结构偏向书本理论，而往往难于将课堂中所学应用到实际问题的解决当中，职业能力并不强。其二，实践课程较少。计算机作为一门专业课程，具有较强的实践性，而在实际教学中，大部分中职计算机教学将时间集中在理论知识上，且教学方式和方法单一，学生在缺少实践机会的情况下，难以更加深入地理解理论知识。因此，培养学生职业能力显得尤为重要。
二、中职计算机教学中培养学生职业能力的有效对策
1.了解行业信息，培养学生学习计算机的兴趣。学生选择计算机专业并非都是因为对专业的了解和热爱，当他们在专业课学习中遇到困难的时候，往往会产生倦怠感。为了消除他们的这种消极心理，我在课内通过讲故事、讨论、调查问卷、头脑风暴等方式，让学生了解到计算机互联网行业的最新资讯。在课外，我要求学生使用搜索引擎、论坛、专业网站、云存储、移动社交媒体等，让他们参与到计算机互联网的发展和变革当中，体会计算机互联网技术发展为社会带来的巨大影响，继而思索自己身处这种变革当中应如何适应和发展。当学生对这个问题有所思索的时候，他们便对自己所选择的计算机专业产生了浓厚的兴趣，为各种专业课的学习打下了良好的基础。
2.协调理论与实践教学，培养学生自主学习能力。学生接受教育的时间是有限的，未来需要依靠自己学习，才能够不断提升自身能力。基于此，自主学习能力是职业能力培养的重要环节。边缘学科层出不穷，使得知识之间的渗透和交叉性日渐增强，学生要想构建知识体系，也需要自主学习能力的支持。因此，我适当协调理论与实践课程之间的关系，为学生提供更多实践机会，利用多种教学方式和方法引导学生学习。例如：针对任务驱动型教学法，我在教学中，将整个课程分为课前预习—课堂教学—课后总结三个部分，在学习“Internet操作”过程中，我围绕一些“搜索关于自己的一些信息”等问题，引导学生去预习；在进行实际教学中，就学生预习过程中出现的重难点进行讲解，并带领学生进行充分练习，最后总结其操作方法。这种方式能够极大地激发学生兴趣，赋予学生自主权，进而有效培养学生自主学习能力。
3.调动学生积极性，培养学生创新能力。只有充分调动学生积极性，才能够引导其参与到学习过程中来，培养其创新能力。例如：我在开展“Windows目录操作和文件目录区别”教学过程中，事先将学生文件转移到隐藏目录当中，学生在提出文件丢了疑惑的同时，也会积极思考，并在我适当引导下，将文件找到。这种方式能够激发学生的兴趣，与教师一起分析、思考，培养学生提出问题、解决问题的能力。另外，在进行“文字编辑”教学中，我引导学生思考学生运用自己已经掌握的知识进行比较，如记事本、画图等。学生积极发挥自身创造力，进行自由编辑。在巩固基础知识的同时，也能够举一反三，从而提高创新能力。
4.加强技能训练，培养学生独立思考能力。学生在掌握某一个知识点后，需要进行反复练习，才能够更好地在实际应用过程中找到解决问题的方法。因此，要加强学生技能训练，如我在进行“PowerPoint”教学中，课前设置了一个完整的课件，并设置不同主题的景物图片，引导学生利用动画渐变效果完成图片过度的设计，学生在感受图片带来的美感的同时，也能够更好地掌握专业技能。另外，在学习“word”时，我利用多媒体课件为学生呈现设计好的晚报样式，学生在感受这些的同时，也会积极思考其是如何完成的，并会着手进行练习。加强学生技能训练，不仅能够强化学生基础知识，为学生日后构建计算机知识体系奠定坚实的基础，还能够有效地培养学生独立思考的能力，从而更好地与社会衔接。
根据上文所述，中职计算机教学作为一项基础课程，在为社会培养计算机技能型人才方面具有重要作用。因此，我们要积极树立现代教学理念，了解和掌握学生实际情况，立足于学生职业能力培养目标，并采取针对性措施，丰富教学方式和方法，协调理论与实践教学的关系，提高教学质量和效率，从而推动我国中职计算机教学可持续发展。
参考文献：
[1]王俊杰.以就业为导向推进中职计算机专业教学改革[J].中国校外教育（基教版），2010，18（3）：259-261.
[2]李全瑞.在计算机教学中要重视图示的使用[J].首都师范大学学报（自然科学版），2012，20（5）：12-14.