【摘 要】
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高校学生对于身心全面发展的需求同传统的、片面的、不均衡的高校体育教学模式这一矛盾日益突出.《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把高校课程教学性质明确定义为“
【机 构】
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武警警官学院学员六大队十六队 四川 成都 610000武警警官学院学员十三大队三十八队 四川 成 都 610000;
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高校学生对于身心全面发展的需求同传统的、片面的、不均衡的高校体育教学模式这一矛盾日益突出.《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把高校课程教学性质明确定义为“是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径”.本文通过对当前高校体育教学中体育精神培养现状进行剖析,得出相关的成因和结论,从而为促进其工作思路的调整提供理论依据和参考价值,以期推动高校体育教学的进一步飞跃.
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