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摘要：幼儿在发展的过程中需要教师的引导，同时教师要想有效的开展好学前教育，让幼儿能够养成积极向上的学习习惯，那么就需要在教学过程中关注到幼儿发展的全方面，并且能够在教学当中采取有效的措施推动幼儿的发展。使得幼儿可以在教师的引导下，提高学习的意识，养成良好的学习习惯，并且能够在教学活动参与时积极的与教师进行交流。实际上教育中，也离不开幼儿本身，需要教师在教学的过程中，能够更多的关注幼儿关注到幼儿成长为幼儿的健康成长提供帮助。
关键词：幼儿园;学前教育;提高安全意识;提高学习意识;增加师生交流
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于幼儿园阶段的教学环节来说，教师需要充分的关注到幼儿的个人情况，有些幼儿在参与活动中时。由于活动形式提高不了幼儿的参与动力，使得幼儿在活动中的效果得不到体现，而一些幼儿由于在成长过程中也会在心理上出现一些问题或者是行为发展上存在问题，这时也就需要教师及时的关注幼儿出现的问题及时的帮助幼儿解决，同时也需要在管理的过程中不断提高幼儿的生活自理能力。在活动过程中能够更多的与幼儿进行交流，提高幼儿的语言表达能力。学前教育是幼儿进入学习的启蒙阶段，因此在这个教学环节当中，作为幼儿园教师更加需要注重从多方面提高幼儿的能力。
一、提高安全意识
实际上由于幼儿的年龄比较小，在组织幼儿进行参与活动的过程中，需要及时的帮助幼儿重视到安全的重要性，提高幼儿的安全意识，使得幼儿能够更多的学会一些自救和他救的方式，在遇到危险时，需要让幼儿懂得如何有效的躲避风险，如何在危险当中保障自己的安全，那么教师就需要围绕幼儿的生命安全对幼儿展开教育，可以提高幼儿的安全意识。那么这样的形式可以在通过活动中得到有效的开展，不断的帮助幼儿练习一些安全措施。
例如，实际上在幼儿阶段幼儿所面临的危险还是比较多的，那么首先就是幼儿的饮食安全问题，那么通过发现一些幼儿具有挑食甚至是厌食的问题，那么教师就需要通过一些活动来向幼儿传播合理饮食的重要性以及相关的知识，能够让幼儿明白均衡饮食的重要性。其次就是幼儿的玩耍问题，由于幼儿园所开展的活动比较多，那么教师就需要向幼儿介绍如何与其他幼儿和平共处，让幼儿能够相互尊重，掌握好分寸，同时也能够起到一定的管理作用。
二、提高学习意识
幼儿阶段的幼儿在进行启蒙学习时，需要重视好提高幼儿的学习意识，可以将教学的目光放在幼儿的学习发展问题方面，让幼儿能够感受到学习的乐趣，这样幼儿就能够更加自觉的融入到学习活动当中，从而能够在这个环节当中培养幼儿的学习习惯，以及帮助幼儿掌握一些基础的知识。实际上对于幼儿来说，最主要的还是需要让幼儿能够在活动中去玩耍，在玩耍当中进行学习，不要只是重视到让幼儿在活动中进行大量的学习，这样反而不利于幼儿的健康成长。
例如，在进行色彩学习时，那么教师在组织幼儿参与活动之前，可以在准备环节当中给幼儿准备不同颜色的颜料，便于让幼儿在活动中认识颜色。那么在活动开始之前，教师可以先鼓励学生认识色彩一些，幼兒可能会对一些色彩认识不够完整。那么这是教师就需要对幼儿更多的提出一些鼓励，接着就是让幼儿可以通过具体的动手操作，将不同颜色混合在一起，转变成新的颜色。这个环节当中可以对幼儿的思维起到一定的带动作用，促进幼儿在不同颜色之间进行思考，考虑使用哪两个颜色可以有效的转变成新的颜色，带动幼儿的学习欲望。
三、增加师生交流
幼儿的语言表达能力也有待提高，教师应该在活动当中更多的与幼儿进行交流，同时也可以在交流的过程中关注到幼儿心理上的问题。与幼儿的交流，能够让幼儿更加信任教师，并且能够依赖教师，在这个环节当中可以大胆的表达自己的想法，这也是由于随着如今教育的不断发展，心理教育也越来越得到了重视，而幼儿更是处于发展过程中的重要阶段，在这个阶段对幼儿心理健康上的排查也非常重要。
例如，在组织活动时，当教师发现部分幼儿在活动中出现了情绪上的变化，而不能够很好的完成活动任务时，这时就需要教师及时的关注到幼儿的情绪，及时的对幼儿进行安抚。其实也能够针对不同幼儿的问题进行不同的指导，那么对于一些存在消极心理的幼儿参与活动中，教师应该更多的鼓励幼儿参与提高幼儿参与的自信心，让幼儿能够看到学习的价值。那么对于一些存在逃避心理的幼儿来说，教师在幼儿活动参与中，找到幼儿的优点，使得幼儿能够更有效的参与到活动中。在引导幼儿时，教师一定需要有耐心，帮助幼儿解决。
总而言之，幼儿在发展过程中心灵上是非常脆弱的，教师需要及时的与幼儿进行交流，在活动当中更多的观察幼儿的表现，发现问题需要及时的解决。教师在组织活动的过程中，也需要更多的关注到幼儿的兴趣程度，结合于幼儿感兴趣的方面开展相应的教学活动。作为幼儿园的教师，也需要不断的提高自身的教学素养，致力于能够在组织开展活动时，提高幼儿的活动效果，使得幼儿能够在参与活动中学习意识得到增强。关注到幼儿成长中的问题，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]程秀兰，赵炎朋.幼儿园安全管理的现状、问题及解决对策[J].学前教育研究，2018（12）：3-13.
[2]冯淑霞.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略[J].学前教育研究，2014（06）：70-72.
关键词：幼儿园;学前教育;提高安全意识;提高学习意识;增加师生交流
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于幼儿园阶段的教学环节来说，教师需要充分的关注到幼儿的个人情况，有些幼儿在参与活动中时。由于活动形式提高不了幼儿的参与动力，使得幼儿在活动中的效果得不到体现，而一些幼儿由于在成长过程中也会在心理上出现一些问题或者是行为发展上存在问题，这时也就需要教师及时的关注幼儿出现的问题及时的帮助幼儿解决，同时也需要在管理的过程中不断提高幼儿的生活自理能力。在活动过程中能够更多的与幼儿进行交流，提高幼儿的语言表达能力。学前教育是幼儿进入学习的启蒙阶段，因此在这个教学环节当中，作为幼儿园教师更加需要注重从多方面提高幼儿的能力。
一、提高安全意识
实际上由于幼儿的年龄比较小，在组织幼儿进行参与活动的过程中，需要及时的帮助幼儿重视到安全的重要性，提高幼儿的安全意识，使得幼儿能够更多的学会一些自救和他救的方式，在遇到危险时，需要让幼儿懂得如何有效的躲避风险，如何在危险当中保障自己的安全，那么教师就需要围绕幼儿的生命安全对幼儿展开教育，可以提高幼儿的安全意识。那么这样的形式可以在通过活动中得到有效的开展，不断的帮助幼儿练习一些安全措施。
例如，实际上在幼儿阶段幼儿所面临的危险还是比较多的，那么首先就是幼儿的饮食安全问题，那么通过发现一些幼儿具有挑食甚至是厌食的问题，那么教师就需要通过一些活动来向幼儿传播合理饮食的重要性以及相关的知识，能够让幼儿明白均衡饮食的重要性。其次就是幼儿的玩耍问题，由于幼儿园所开展的活动比较多，那么教师就需要向幼儿介绍如何与其他幼儿和平共处，让幼儿能够相互尊重，掌握好分寸，同时也能够起到一定的管理作用。
二、提高学习意识
幼儿阶段的幼儿在进行启蒙学习时，需要重视好提高幼儿的学习意识，可以将教学的目光放在幼儿的学习发展问题方面，让幼儿能够感受到学习的乐趣，这样幼儿就能够更加自觉的融入到学习活动当中，从而能够在这个环节当中培养幼儿的学习习惯，以及帮助幼儿掌握一些基础的知识。实际上对于幼儿来说，最主要的还是需要让幼儿能够在活动中去玩耍，在玩耍当中进行学习，不要只是重视到让幼儿在活动中进行大量的学习，这样反而不利于幼儿的健康成长。
例如，在进行色彩学习时，那么教师在组织幼儿参与活动之前，可以在准备环节当中给幼儿准备不同颜色的颜料，便于让幼儿在活动中认识颜色。那么在活动开始之前，教师可以先鼓励学生认识色彩一些，幼兒可能会对一些色彩认识不够完整。那么这是教师就需要对幼儿更多的提出一些鼓励，接着就是让幼儿可以通过具体的动手操作，将不同颜色混合在一起，转变成新的颜色。这个环节当中可以对幼儿的思维起到一定的带动作用，促进幼儿在不同颜色之间进行思考，考虑使用哪两个颜色可以有效的转变成新的颜色，带动幼儿的学习欲望。
三、增加师生交流
幼儿的语言表达能力也有待提高，教师应该在活动当中更多的与幼儿进行交流，同时也可以在交流的过程中关注到幼儿心理上的问题。与幼儿的交流，能够让幼儿更加信任教师，并且能够依赖教师，在这个环节当中可以大胆的表达自己的想法，这也是由于随着如今教育的不断发展，心理教育也越来越得到了重视，而幼儿更是处于发展过程中的重要阶段，在这个阶段对幼儿心理健康上的排查也非常重要。
例如，在组织活动时，当教师发现部分幼儿在活动中出现了情绪上的变化，而不能够很好的完成活动任务时，这时就需要教师及时的关注到幼儿的情绪，及时的对幼儿进行安抚。其实也能够针对不同幼儿的问题进行不同的指导，那么对于一些存在消极心理的幼儿参与活动中，教师应该更多的鼓励幼儿参与提高幼儿参与的自信心，让幼儿能够看到学习的价值。那么对于一些存在逃避心理的幼儿来说，教师在幼儿活动参与中，找到幼儿的优点，使得幼儿能够更有效的参与到活动中。在引导幼儿时，教师一定需要有耐心，帮助幼儿解决。
总而言之，幼儿在发展过程中心灵上是非常脆弱的，教师需要及时的与幼儿进行交流，在活动当中更多的观察幼儿的表现，发现问题需要及时的解决。教师在组织活动的过程中，也需要更多的关注到幼儿的兴趣程度，结合于幼儿感兴趣的方面开展相应的教学活动。作为幼儿园的教师，也需要不断的提高自身的教学素养，致力于能够在组织开展活动时，提高幼儿的活动效果，使得幼儿能够在参与活动中学习意识得到增强。关注到幼儿成长中的问题，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]程秀兰，赵炎朋.幼儿园安全管理的现状、问题及解决对策[J].学前教育研究，2018（12）：3-13.
[2]冯淑霞.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略[J].学前教育研究，2014（06）：70-72.