四天的“木铎心声”心理健康教育高峰论坛学习，时间虽然短暂，但是果如我所预料的，水平高、节奏快、内容多……总之感慨良多，收获丰硕，重要的是让大脑开启了久违的高速运转，以至于结束后的几天尚久久不能平复，那份激动不只是对所受知识的敬重，对所获技能的惊叹，更多的是来自所授者对“爱”的诠释的恍然大悟。那种顿悟的感觉如清泉沁人心底，突然间十几年的咨询生涯积淀的理论、案例、技能所带来的伤痕、痛惜和怠倦一下子沉淀了下来，随着这潺潺清泉流去。
　　不能不说这是一次认知的升华，这种升华后的喜悦与静谧不仅是来自于林崇德老先生的笃定、边玉芳教授的楚楚不凡、林祺堂的幽默风趣、蔡仲淮的气定神闲、琳达的浑金璞玉，等等，更多的是从他们身上感受到的那种对孩子“爱”的真诚和急切。其实，一直以来我都在困惑，而且这种困惑与日俱增，当我们在用各种理论去解释孩子的“不主流”的时候，当我们用不同的技术去影响孩子的时候，究竟缺少了什么呢？现在突然明白了，我们努力追求理论的新颖与严谨、技术的丰富与玄妙，却常常忽略了我们的初心——爱。做心理健康教育的每位老师都有一份爱的初心，这毋庸置疑，只是在教育过程中我们会常常纠结于外在的问题和结果，而忽视了爱的力量。
　　爱是一种催化剂，能让我们静下心来倾听孩子的故事（叙事），并能与孩子一起来观察这些故事，在这些故事的背后找到新的线索，快乐而有力量地去重新书写这些故事；能让我们静下心思考孩子的另一种可能，找出问题源头（焦点），织一对新的翅膀重新飞翔；能让我们独善其身，始终在内心深处播下希望的种子（积极暗示），这些种子终有一天会长成参天大树，为自己赢得置身风雨而不倒的可能。爱是一种力量，这种力量让我们与孩子们之间建立了良好的关系，这种力量让我们充满了积极的期待，这种力量让我们内心更加强大，这种力量让孩子感受到了希望与尊重，这种力量让一切看似复杂的事情变得可能，这种力量让成长重回轨道，即使走不远，但仍然面向太阳。
　　我想起班里行为最怪异的男孩子彤，他专门以跟老师和同学作对为乐，批评规劝，不起作用；跟他交流，他一言不发，拒人于千里之外。于是，我放弃了用心理咨询技术，而只是怀着爱默默地接近他。可能是一个友好的眼神，可能是拍拍肩的一个小动作，可能是一次寻常的问候。渐渐地，他的抵触心理开始变弱，开始按照我的布置写作业，进而交流他的想法。我在交谈中了解到，其实他的“作对”只是一种主动防御行为——保护自己不再受伤，当无需再防御时，改变也就发生了。
　　诚如这次专家告诉我们的，心理咨询和治疗的技术很重要，但最重要的，是爱和关心。知识是一种成长，但找到成长的动力才是我这次参加论坛的最大收获。套用积极心理学的一句话，当我们拥有了积极的人格品质，一切都将变得可能。
　　（作者单位：山东省烟台市芝罘区塔山小学，烟台，264001）
　　编辑/王晶晶 终校/于 洪